16 de maio de 2014, dia 117 do sexto ano - História

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O presidente Barack Obama desliza sobre um balcão para posar para fotos com a equipe após o almoço no Dupont Circle Shake Shack em Washington, D.C., 16 de maio de 2014


Economia da Índia

o economia da Índia é caracterizada como uma economia de mercado em desenvolvimento de renda média. [46] É a sexta maior economia do mundo em PIB nominal e a terceira em paridade de poder de compra (PPC). [47] De acordo com o Fundo Monetário Internacional (FMI), em uma base de renda per capita, a Índia ficou em 145º por PIB (nominal) e 122º em PIB (PPC). [48] ​​Da independência em 1947 até 1991, sucessivos governos promoveram políticas econômicas protecionistas com ampla intervenção estatal e regulação econômica, que se caracteriza como dirigismo, na forma da Licença Raj. [49] [50] O fim da Guerra Fria e uma crise aguda do balanço de pagamentos em 1991 levaram à adoção de uma ampla liberalização econômica na Índia. [51] [52] Desde o início do século 21, o crescimento médio anual do PIB foi de 6% a 7%, [46] e de 2013 a 2018, a Índia foi a grande economia de crescimento mais rápido do mundo, superando a China. [53] [54] Historicamente, a Índia foi a maior economia do mundo durante a maior parte dos dois milênios, do primeiro ao século XIX. [55] [56] [57]

  • $ 3,05 trilhões (estimativa nominal de 2021) [6]
  • $ 10,21 trilhões (PPP 2021 est.) [6]
  • 1,6% (Q4 20 / 21e) (National Statistical Office) [7]
  • -7,3% (20 / 21e) 11,5% (21 / 22f) (WB) [8]
  • $ 2.191 (estimativa nominal de 2021) [6]
  • $ 7.333 (PPP 2021 est.) [6]
  • Consumo doméstico: 59,1%
  • Consumo do governo: 11,5%
  • Investimento em capital fixo: 28,5%
  • Investimento em estoques: 3,9%
  • Exportações de bens e serviços: 19,1%
  • Importação de bens e serviços: −22%
  • (2017 est.) [12]
  • 5,03% (fevereiro de 2021) [13]
  • 4.9% (2020) [6]
  • 21,9% na pobreza (2015/16 est.) [15]
  • 11,1% na pobreza extrema (20/21 est.) [8]
  • 46,2% com menos de $ 3,20 / dia (20/21 est.) [8]
  • 0,645 médio (2019) [17] (131º)
  • 0,475 IHDI baixo (2019) [18]
  • 500,995,152 (2020) [19]
  • Taxa de emprego de 45,4% (2018) [20]
  • 5,4% (OIT est modelado em 2020) [24]
  • 5,8% (ano fiscal de 2019) [25]
  • 23,8% de desemprego juvenil (15 a 24 anos, modelo da OIT em 2020) [26]
  • Estados Unidos 16,8%
  • União Europeia 14,6%
  • Emirados Árabes Unidos 9,1%
  • China 5,3%
  • Hong Kong 3,6%
  • Outros 50,5% [30]
  • China 14,3%
  • União Europeia 8,9%
  • Estados Unidos 7,3%
  • Emirados Árabes Unidos 6,3%
  • Arábia Saudita 5,6%
  • Outros 57,5% [30]
  • Interno: $ 51 bilhões (2019) [31]
  • Saída: $ 12 bilhões (2019) [32]
  • 89,6% do PIB (2020) [36] [37]
  • 170 trilhões de dólares (US $ 2,4 trilhões)
    : [43]
  • BBB−
  • Outlook: Estável
    : [43]
  • Baa3
  • Outlook: Negativo
    : [43]
  • BBB−
  • Outlook: Negativo
    : [44]
  • BBB (baixo)
  • Outlook: Positivo

A perspectiva de crescimento de longo prazo da economia indiana permanece positiva devido à sua população jovem e à baixa taxa de dependência correspondente, poupança saudável e taxas de investimento, aumentando a globalização na Índia e a integração na economia global. [12] A economia desacelerou em 2017, devido a choques de "desmonetização" em 2016 e à introdução do imposto sobre bens e serviços em 2017. [12] Quase 60% do PIB da Índia é impulsionado pelo consumo privado interno [58] e continua permanecer o sexto maior mercado consumidor do mundo. [59] Além do consumo privado, o PIB da Índia também é alimentado por gastos do governo, investimento e exportações. [60] Em 2019, a Índia era o nono maior importador e o décimo segundo maior exportador do mundo. [61] A Índia é membro da Organização Mundial do Comércio desde 1 de janeiro de 1995. [62] Ela ocupa a 63ª posição no índice de facilidade de fazer negócios e a 68ª no Relatório de Competitividade Global. [63] Com 500 milhões de trabalhadores, a força de trabalho indiana é a segunda maior do mundo em 2019. A Índia tem um dos maiores números de bilionários do mundo e extrema desigualdade de renda. [64] [65] Como a Índia tem uma vasta economia informal, apenas 2% dos indianos pagam imposto de renda. [66] Durante a crise financeira global de 2008, a economia enfrentou uma desaceleração branda, a Índia empreendeu medidas de estímulo (tanto fiscais quanto monetárias) para impulsionar o crescimento e gerar demanda nos anos subsequentes, o crescimento econômico foi revivido. [67] De acordo com o relatório da PricewaterhouseCoopers (PwC) de 2017, o PIB da Índia em paridade de poder de compra poderia ultrapassar o dos Estados Unidos em 2050. [68] De acordo com o Banco Mundial, para alcançar o desenvolvimento econômico sustentável a Índia deve se concentrar na reforma do setor público, infraestrutura, desenvolvimento agrícola e rural, remoção de regulamentações fundiárias e trabalhistas, inclusão financeira, incentivo ao investimento privado e às exportações, educação e saúde pública. [69]

Em 2020, os dez maiores parceiros comerciais da Índia foram os Estados Unidos, China, Emirados Árabes Unidos, Arábia Saudita, Suíça, Alemanha, Hong Kong, Indonésia, Coreia do Sul e Malásia. [70] Em 2019-20, o investimento estrangeiro direto (IED) na Índia foi de US $ 74,4 bilhões, com o setor de serviços, informática e indústria de telecomunicações mantendo-se os principais setores de entrada de IED. [71] A Índia tem acordos de livre comércio com várias nações, incluindo ASEAN, SAFTA, Mercosul, Coréia do Sul, Japão e vários outros que estão em vigor ou em fase de negociação. [72] [73] O setor de serviços representa 50% do PIB e continua a ser o setor de crescimento mais rápido, enquanto o setor industrial e o setor agrícola empregam a maioria da força de trabalho. [74] A Bolsa de Valores de Bombaim e a Bolsa de Valores Nacional são algumas das maiores bolsas de valores do mundo em capitalização de mercado. [75] A Índia é o sexto maior fabricante do mundo, representando 3% da produção global de manufatura, e emprega mais de 57 milhões de pessoas. [76] [77] Quase 66% da população da Índia é rural, [78] e contribui com cerca de 50% do PIB da Índia. [79] Tem a quarta maior reserva de divisas do mundo no valor de $ 585 bilhões. [45] A Índia tem uma dívida pública elevada com 89% do PIB, enquanto seu déficit fiscal foi de 9,5% do PIB. [36] [38] Os bancos públicos da Índia enfrentaram dívidas incobráveis ​​crescentes, resultando em baixo crescimento do crédito, [12] simultaneamente o setor de NBFC foi engolfado por uma crise de liquidez. [80] A Índia enfrenta desemprego moderado, crescente desigualdade de renda e uma queda na demanda agregada. [81] [82] A taxa de poupança interna bruta da Índia ficou em 30,1% do PIB no ano fiscal de 2019. [83] Nos últimos anos, economistas independentes e instituições financeiras acusaram o governo de falsificar vários dados econômicos, especialmente o crescimento do PIB. [84] [85]

A Índia é o maior fabricante mundial de medicamentos genéricos e seu setor farmacêutico atende a mais de 50% da demanda global por vacinas. [86] A indústria indiana de TI é um grande exportador de serviços de TI com US $ 191 bilhões em receitas e emprega mais de quatro milhões de pessoas. [87] A indústria química da Índia é extremamente diversificada e estimada em US $ 178 bilhões. [88] A indústria do turismo contribui com cerca de 9,2% do PIB da Índia e emprega mais de 42 milhões. [89] A Índia ocupa o segundo lugar globalmente em alimentos e produção agrícola, enquanto as exportações agrícolas foram de $ 35,09 bilhões. [79] [90] O setor de construção e imobiliário ocupa o terceiro lugar entre os 14 principais setores em termos de efeitos diretos, indiretos e induzidos em todos os setores da economia. [91] A indústria têxtil indiana é estimada em US $ 100 bilhões e contribui com 13% da produção industrial e 2,3% do PIB da Índia, enquanto emprega mais de 45 milhões de pessoas diretamente. [92] A indústria de telecomunicações da Índia é a segunda maior do mundo em número de usuários de telefones celulares, smartphones e internet. É o 25º maior produtor de petróleo do mundo e o terceiro maior consumidor de petróleo. [93] A indústria automobilística indiana é a quinta maior do mundo em produção. [94] [95] Tem $ 1,17 trilhão de mercado de varejo que contribui com mais de 10% do PIB da Índia e tem um dos mercados de comércio eletrônico de crescimento mais rápido do mundo. [96] A Índia tem o quarto maior recurso natural do mundo, com o setor de mineração contribuindo com 11% do PIB industrial do país e 2,5% do PIB total. [97] É também o segundo maior produtor de carvão do mundo, o segundo maior produtor de cimento, o segundo maior produtor de aço e o terceiro maior produtor de eletricidade. [98] [99]


16 de maio de 2014, dia 117 do sexto ano - História

Uma história ilustrada de computadores
Parte 1

Os primeiros computadores eram pessoas! Ou seja, os computadores eletrônicos (e os primeiros computadores mecânicos) receberam esse nome porque executavam o trabalho que antes havia sido atribuído às pessoas. & quotComputador & quot era originalmente um título de trabalho: era usado para descrever aqueles seres humanos (predominantemente mulheres) cujo trabalho era realizar os cálculos repetitivos necessários para computar coisas como tabelas de navegação, cartas de maré e posições planetárias para almanaques astronômicos. Imagine que você tivesse um emprego no qual hora após hora, dia após dia, você não devesse fazer nada além de computar multiplicações. O tédio se instalaria rapidamente, levando ao descuido, levando a erros. E mesmo nos seus melhores dias você não estaria produzindo respostas muito rápido. Portanto, há centenas de anos os inventores buscam uma maneira de mecanizar (ou seja, encontrar um mecanismo que possa realizar) essa tarefa.

Esta imagem mostra o que era conhecido como & quottabelas de contagem & quot [foto cortesia da IBM]
Uma operação típica de computador na época em que os computadores eram pessoas.

O ábaco foi um dos primeiros recursos para cálculos matemáticos. Seu único valor é que auxilia a memória do homem realizando o cálculo. Um operador de ábaco habilidoso pode trabalhar em problemas de adição e subtração na velocidade de uma pessoa equipada com uma calculadora manual (multiplicação e divisão são mais lentas). O ábaco é frequentemente erroneamente atribuído à China. Na verdade, o ábaco sobrevivente mais antigo foi usado em 300 a.C. pelos babilônios. O ábaco ainda é usado hoje, principalmente no Extremo Oriente. Um ábaco moderno consiste em anéis que deslizam sobre hastes, mas o mais antigo, ilustrado abaixo, data da época em que seixos eram usados ​​para contagem (a palavra & quotcalculus & quot vem da palavra latina para seixo).

Um ábaco muito antigo
Um ábaco mais moderno. Observe como o ábaco é na verdade apenas uma representação dos dedos humanos: os 5 anéis inferiores em cada haste representam os 5 dedos e os 2 anéis superiores representam as 2 mãos.

Em 1617, um escocês excêntrico (alguns dizem louco) chamado John Napier inventou os logaritmos, que são uma tecnologia que permite que a multiplicação seja realizada por adição. O ingrediente mágico é o logaritmo de cada operando, obtido originalmente de uma tabela impressa. Mas Napier também inventou uma alternativa às tabelas, em que os valores do logaritmo eram gravados em palitos de marfim que agora são chamados de Ossos de Napier.

Um conjunto original de Napier's Bones [foto cortesia da IBM]
Um conjunto mais moderno de Ossos de Napier

A invenção de Napier levou diretamente à régua de cálculo, construída pela primeira vez na Inglaterra em 1632 e ainda em uso na década de 1960 pelos engenheiros da NASA dos programas Mercury, Gemini e Apollo que levaram homens à lua.

Uma régua de cálculo

Leonardo da Vinci (1452-1519) fez desenhos de máquinas de calcular movidas a engrenagem, mas aparentemente nunca construiu nenhuma.

Um desenho de Leonardo da Vinci mostrando engrenagens organizadas para computação

A primeira máquina de calcular movida a engrenagem a ser construída foi provavelmente o relógio de cálculo, assim chamado por seu inventor, o professor alemão Wilhelm Schickard em 1623. Este dispositivo teve pouca publicidade porque Schickard morreu logo depois de peste bubônica.

Relógio de cálculo de Schickard

Em 1642, Blaise Pascal, aos 19 anos, inventou o Pascaline para ajudar seu pai, que era cobrador de impostos. Pascal construiu 50 desta calculadora de função única acionada por engrenagem (só podia adicionar), mas não conseguiu vender muitos por causa de seu custo exorbitante e porque eles realmente não eram tão precisos (naquela época não era possível fabricar engrenagens com a precisão necessária). Até a era atual, quando os painéis dos carros se tornaram digitais, a parte do hodômetro do velocímetro de um carro usava o mesmo mecanismo do Pascaline para incrementar a próxima roda após cada volta completa da roda anterior. Pascal era uma criança prodígio. Aos 12 anos, ele foi descoberto fazendo sua versão da trigésima segunda proposição de Euclides no chão da cozinha. Pascal passou a inventar a teoria da probabilidade, a prensa hidráulica e a seringa. Abaixo, é mostrada uma versão de 8 dígitos do Pascaline e duas visualizações de uma versão de 6 dígitos:


Discussão

Em 2014, 28,7% dos adultos mais velhos nos Estados Unidos relataram uma estimativa de 29,0 milhões de quedas nos 12 meses anteriores. As quedas de adultos mais velhos podem resultar em morte, ferimentos graves e perda de independência (1,2) Esta análise descobriu que cerca de 7 milhões de quedas exigiram tratamento médico ou causaram restrição de atividade por pelo menos 1 dia. Mulheres e pessoas em grupos de idade mais avançada correm maior risco de cair e se ferir em uma queda. A redução da força muscular é um fator de risco para quedas, e o envelhecimento e o sexo feminino estão associados à redução da massa muscular (1,2) As mulheres têm maior probabilidade de relatar quedas do que os homens (3) O envelhecimento também está associado a mudanças na marcha e equilíbrio, aumento da inatividade, condições crônicas mais graves e maior uso de medicamentos prescritos, todos fatores de risco para quedas (1) Existem pesquisas limitadas sobre as causas das diferenças raciais / étnicas, mas essas diferenças podem estar relacionadas a diferenças na saúde e no comportamento (4,5) As razões para as diferenças de estado são desconhecidas, no entanto, mesmo no Havaí, o estado com a menor incidência, 20,8% dos adultos mais velhos relataram uma queda.

Os custos anuais do Medicare para quedas de idosos foram estimados em US $ 31,3 bilhões (6), e espera-se que a população idosa aumente 55% até 2030. ** Aplicar o número de quedas desta análise à população projetada para 2030 resultaria em cerca de 48,8 milhões de quedas e 11,9 milhões de lesões por queda, a menos que intervenções eficazes sejam implementadas em todo o país.

As conclusões deste relatório estão sujeitas a pelo menos quatro limitações. Em primeiro lugar, os dados BRFSS são autorrelatados e sujeitos a viés de memória. Em segundo lugar, o BRFSS não inclui pessoas em instalações de cuidados de longo prazo que estão em maior risco de quedas (7) Terceiro, a definição ampla de lesão por queda para esta análise pode ter resultado em uma estimativa mais alta de quedas prejudiciais em comparação com outros relatórios. Finalmente, a taxa de resposta (mediana = 47%) poderia ter resultado em viés de não resposta, no entanto, ponderação e metodologia de pesquisa são usadas para ajustar as estimativas e reduzir o efeito do viés de não resposta.

As quedas em idosos são amplamente evitáveis ​​e os profissionais de saúde (por exemplo, médicos, enfermeiras, enfermeiros, assistentes médicos, farmacêuticos, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais) podem desempenhar um papel importante ao discutir as quedas com pacientes idosos e fornecer intervenções adequadas (8) A Diretriz de Prática Clínica da American Geriatrics Societies (AGS / BGS) recomenda que os profissionais de saúde usem uma abordagem multifatorial para prevenir quedas, que inclui atividades como perguntar sobre quedas, avaliar a marcha e o equilíbrio, revisar medicamentos e prescrever intervenções como força e exercícios de equilíbrio, ou tomar vitamina D. & dagger & dagger Este tipo de abordagem foi estimado para ser capaz de reduzir as quedas em 24% (8) Com base nas diretrizes da AGS / BGS, o CDC desenvolveu a iniciativa e seita e seita STEADI (Parando Acidentes, Mortes e Lesões em Idosos) para fornecer recursos para ajudar os profissionais de saúde a incorporar a prevenção de quedas na atenção primária (3) STEADI enfatiza três etapas iniciais que podem ser concluídas em uma visita do paciente: 1) perguntar aos pacientes se eles caíram no último ano, se sentem instáveis ​​ou se preocupam com a queda 2) reveja os medicamentos e pare, troque ou reduza a dosagem dos medicamentos que aumentar o risco de queda e 3) recomendar a suplementação diária de vitamina D para melhorar a saúde óssea, muscular e nervosa (com dosagem de vitamina D e decisão de co-suplementar com cálcio a ser determinada com base na história do paciente).

Os profissionais de saúde devem discutir a prevenção de quedas com seus pacientes porque aproximadamente metade dos adultos mais velhos que caem não discute o assunto com seu médico, muitas vezes porque temem que isso leve a uma perda de independência (9) Os prestadores de cuidados de saúde citam tempo e custos limitados como barreiras para incorporar serviços preventivos, como os propostos pela STEADI, em sua prática clínica (10) No entanto, os Centros de Serviços Medicare e Medicaid (CMS) agora oferecem incentivos para os profissionais de saúde realizarem atividades de prevenção de quedas por meio de reformas de pagamento e entrega (por exemplo, Welcome to Medicare Visit, Medicare Annual Wellness Visit e Medicare Shared Savings Accountable Care Organization Programa). & para & para CMS também vincula incentivos de prestadores de cuidados de saúde a medidas de qualidade de prevenção de quedas por meio do Physician Quality Reporting System (PQRS) no Programa de Incentivos Baseado no Mérito. O PQRS inclui duas medidas de qualidade para quedas: Avaliação de Risco de Quedas e Plano de Cuidado de Quedas. *** Mecanismos como reformas de pagamento e entrega e medidas de relatórios de qualidade são oportunidades para tornar a prevenção de quedas uma parte rotineira da prática clínica e reduzir as barreiras à prestação de serviços que pode prevenir quedas entre idosos.


Edexcel GCSE History papers de exames anteriores (9-1). Você pode baixar os papers e os esquemas de notas clicando nos links abaixo.

Junho de 2018 - Edexcel GCSE History Past Papers (9-1) (HI0)

Artigo 1: Estudo temático e ambiente histórico (HI0)

Opção 10: Crime e punição na Grã-Bretanha, c1000 - Presente e Whitechapel c1870- c1900: Crime, policiamento e centros urbanos.
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Opção 11: Medicina na Grã-Bretanha c1250 - presente e o setor britânico da frente ocidental, 1914 -1918: Lesões, tratamento e as trincheiras.
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Opção 12: Guerra e a sociedade britânica c1250 - presente e Londres e a segunda guerra mundial, 1939 -1945.
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Artigo 2: Estudo de Período e estudo de profundidade britânico (HI0)

Opção 20: Espanha e o ‘Novo mundo’ c1490 - c1555 e opções de profundidade medieval.
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Opção 21: Espanha e o ‘Novo mundo’ c1490 - c1555 e opções de profundidade Tudor.
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Opção 22: British America, 1713-83: império e revolução e opções de profundidade medieval.
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Opção 23: British America, 1713-83: império e revolução e opções de profundidade Tudor.
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Opção 26: Relações de superpotência e Guerra Fria, 1941-91 e opções de profundidade medieval.
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Opção 27: Relações de superpotência e Guerra Fria, 1941-91 e opções de profundidade de Tudor.
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Opção 28: Conflito no Oriente Médio, 1945 - 95 e opções de profundidade medieval.
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Opção 29: Conflito no Oriente Médio, 1945 - 95 e opções de profundidade Tudor.
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Artigo 3: Estudo de profundidade moderno (HI0)

História A: Artigos anteriores da história do Edexcel GCSE de junho de 2017 (5HA)

História A (a construção do mundo moderno)

Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3A Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1903-1928 (5HA03 / 3A)
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Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3B, Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1931-1951 (5HA03 / 3B)
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Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3C A transformação da Sociedade Britânica c1951-1979 (5HA03 / 3C)
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História B: Artigos anteriores do Edexcel GCSE de junho de 2017 (5HB)

História B (Projeto de História das Escolas)

Unidade 1: Opção 1A de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Medicina e saúde pública na Grã-Bretanha, C50AD até os dias atuais (5HB01 / 1A)
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Unidade 1: Opção 1B de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Crime e Castigo na Grã-Bretanha, C50AD até os dias atuais (5HB01 / 1B)
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Unidade 1: Opção 1C de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: A natureza mutante da guerra na Grã-Bretanha, C50AD até o dia atual (5HB01 / 1C)
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Unidade 2: Opção 2A de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: A transformação da Sociedade Britânica c1815-1851 (5HB02 / 2A)
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Unidade 2: Opção 2B de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: The American West c1845-1890 (5HB02 / 2B)
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Unidade 2: Opção 2C de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: Alemanha c1918- c1945 (5HB02 / 2C)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas, Fonte de Consulta Opção 3A: A transformação da Cirurgia c1845-c1918 (5HB03 / 3A)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas Opção de Inquérito 3B: Protesto, lei e ordem no século XX (5HB03 / 3B)
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Unidade 3: Opção 3C de Investigação da Fonte do Projeto de História das Escolas: O impacto da guerra na Grã-Bretanha c1903- c1954 (5HB03 / 3C)
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História A: Artigos anteriores da história do Edexcel GCSE, junho de 2016

História A (a construção do mundo moderno)

Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3A Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1903-1928 (5HA03 / 3A)
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Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3B, Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1931-1951 (5HA03 / 3B)
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Unidade 3: Pesquisa da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3C A transformação da Sociedade Britânica c1951-1979 (5HA03 / 3C)
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História B: Edexcel GCSE Artigos Anteriores de Junho de 2016

História B (Projeto de História das Escolas)

Unidade 1: Opção 1A de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Medicina e saúde pública na Grã-Bretanha, C50AD até os dias atuais (5HB01 / 1A)
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Unidade 1: Opção 1B de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Crime e Castigo na Grã-Bretanha, C50AD até os dias atuais (5HB01 / 1B)
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Unidade 1: Opção 1C de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: A natureza mutante da guerra na Grã-Bretanha, C50AD até o dia atual (5HB01 / 1C)
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Unidade 2: Opção 2A de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: A transformação da Sociedade Britânica c1815-1851 (5HB02 / 2A)
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Unidade 2: Opção 2B de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: The American West c1845-1890 (5HB02 / 2B)
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Unidade 2: Opção 2C de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: Alemanha c1918- c1945 (5HB02 / 2C)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas, Fonte de Consulta Opção 3A: A transformação da Cirurgia c1845-c1918 (5HB03 / 3A)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas Opção de Inquérito 3B: Protesto, lei e ordem no século XX (5HB03 / 3B)
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Unidade 3: Opção 3C de Investigação da Fonte do Projeto de História das Escolas: O impacto da guerra na Grã-Bretanha c1903- c1954 (5HB03 / 3C)
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História A (a construção do mundo moderno)

Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3A Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1903-1928 (5HA03 / 3A)
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Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3B, Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1931-1951 (5HA03 / 3B)
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Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3C A transformação da Sociedade Britânica c1951-1979 (5HA03 / 3C)
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História B (Projeto de História das Escolas)

Unidade 1: Opção 1A de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Medicina e saúde pública na Grã-Bretanha, C50AD até os dias atuais (5HB01 / 1A)
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Unidade 1: Opção 1B de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Crime e Castigo na Grã-Bretanha, C50AD até os dias atuais (5HB01 / 1B)
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Unidade 1: Opção 1C de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: A natureza mutante da guerra na Grã-Bretanha, C50AD até o dia atual (5HB01 / 1C)
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Unidade 2: Opção 2A de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: A transformação da Sociedade Britânica c1815-1851 (5HB02 / 2A)
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Unidade 2: Opção 2B de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: The American West c1845-1890 (5HB02 / 2B)
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Unidade 2: Opção 2C de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: Alemanha c1918- c1945 (5HB02 / 2C)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas, Fonte de Consulta Opção 3A: A transformação da Cirurgia c1845-c1918 (5HB03 / 3A)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas Opção de Inquérito 3B: Protesto, lei e ordem no século XX (5HB03 / 3B)
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Unidade 3: Opção 3C de Investigação da Fonte do Projeto de História das Escolas: O impacto da guerra na Grã-Bretanha c1903- c1954 (5HB03 / 3C)
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História A (a construção do mundo moderno)

Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3A Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1903-1928 (5HA03 / 3A)
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Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3B, Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1931-1951 (5HA03 / 3B)
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Unidade 3: Pesquisa da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3C Uma União Dividida? Os EUA 1945-1970 (5HA03 / 3C)
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História B (Projeto de História das Escolas)

Unidade 1: Opção 1A de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Medicina e Tratamento (5HB01 / 1A)
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Unidade 1: Opção 1B de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Crime e Castigo (5HB01 / 1B)
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Unidade 1: Opção 1C de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: A natureza mutante da guerra (5HB01 / 1C)
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Unidade 2: Opção 2A de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: A transformação da Sociedade Britânica c1815-1851 (5HB02 / 2A)
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Unidade 2: Opção 2B de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: The American West c1840-1895 (5HB02 / 2B)
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Unidade 2: Opção 2C de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: Vida na Alemanha c1919- c1945 (5HB02 / 2C)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas, Fonte de Consulta Opção 3A: A transformação da Cirurgia c1845-c1918 (5HB03 / 3A)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas Opção de Inquérito 3B: Protesto, lei e ordem no século XX (5HB03 / 3B)
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Unidade 3: Opção 3C de Investigação da Fonte do Projeto de História das Escolas: O impacto da guerra na Grã-Bretanha c1914- c1950 (5HB03 / 3C)
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Unidade 3: Pesquisa da Fonte do Projeto de História das Escolas Opção 3D: O trabalho do historiador (5HB03 / 3D)
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História A (a construção do mundo moderno)

Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3A Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1903-1928 (5HA03 / 3A)
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Unidade 3: Investigação da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3B, Guerra e transformação da Sociedade Britânica c1931-1951 (5HA03 / 3B)
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Unidade 3: Pesquisa da Fonte do Mundo Moderno: Opção 3C Uma União Dividida? Os EUA 1945-1970 (5HA03 / 3C)
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História B (Projeto de História das Escolas)

Unidade 1: Opção 1A de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Medicina e Tratamento (5HB01 / 1A)
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Unidade 1: Opção 1B de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: Crime e Castigo (5HB01 / 1B)
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Unidade 1: Opção 1C de Estudo de Desenvolvimento de Projeto de História das Escolas: A natureza mutante da guerra (5HB01 / 1C)
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Unidade 2: Opção 2A de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: A transformação da Sociedade Britânica c1815-1851 (5HB02 / 2A)
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Unidade 2: Opção 2B de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: The American West c1840-1895 (5HB02 / 2B)
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Unidade 2: Opção 2C de Estudo de Profundidade do Projeto de História das Escolas: Vida na Alemanha c1919- c1945 (5HB02 / 2C)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas, Fonte de Consulta Opção 3A: A transformação da Cirurgia c1845-c1918 (5HB03 / 3A)
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Unidade 3: Projeto de História das Escolas Opção de Inquérito 3B: Protesto, lei e ordem no século XX (5HB03 / 3B)
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Unidade 3: Opção 3C de Investigação da Fonte do Projeto de História das Escolas: O impacto da guerra na Grã-Bretanha c1914- c1950 (5HB03 / 3C)
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Unidade 3: Pesquisa da Fonte do Projeto de História das Escolas Opção 3D: O trabalho do historiador (5HB03 / 3D)
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United avança inovação por meio de fundo de capital de risco corporativo

CHICAGO, 10 de junho de 2021 / PRNewswire / - A United Airlines lançou hoje um novo fundo de risco corporativo - United Airlines Ventures - que permitirá à companhia aérea continuar investindo em empresas emergentes com potencial para influenciar o futuro das viagens. O novo fundo se concentrará em conceitos de sustentabilidade que complementarão a meta da United de emissões zero líquidas até 2050 - sem depender de compensações de carbono tradicionais - bem como desenvolvimentos aeroespaciais revolucionários e tecnologias inovadoras que devem criar valor para os clientes e as operações da United.

"As empresas mais jovens hoje aprenderam com a rica história da aviação e estão combinando-a com tecnologia mais avançada e pensamento criativo para desenvolver novas ideias que nos dão a capacidade de revolucionar a forma como as companhias aéreas operam e, por sua vez, a experiência que os clientes têm quando voam", disse United. CEO Scott Kirby. "Com a United Airlines Ventures, estamos sinalizando nossa confiança nessas empresas e impulsionando-as com nossa experiência e apoio financeiro para demonstrar que nosso compromisso com a inovação fortalecerá nossa empresa e melhorará a experiência de nossos clientes mais rapidamente do que qualquer um poderia imaginar."

Com os principais acordos anunciados apenas nos últimos seis meses, incluindo acordos para investir, colaborar e comprar aeronaves da Archer Aviation, a United provou seu compromisso de trabalhar com empresas que estão desenvolvendo tecnologias e serviços transformacionais projetados para revolucionar a experiência do cliente e redefinir como as companhias aéreas operam.

Por meio da United Airlines Ventures, a United continuará a abrir um novo caminho, acelerando o crescimento de empresas de pequeno a médio porte com forte potencial.

O atual vice-presidente de Desenvolvimento Corporativo e Relações com Investidores da United, Michael Leskinen, assumirá a função de presidente da United Airlines Ventures, além de suas responsabilidades atuais.

"A United sempre foi pioneira na indústria e a United Airlines Ventures nos ajudará a desenvolver empresas que estão inovando para tornar as viagens aéreas melhores para nossos clientes, funcionários e nosso planeta", disse Leskinen. "Estamos assumindo mais do que um compromisso financeiro com as empresas dentro deste novo portfólio, estamos emprestando nossa experiência para que novas ideias possam realmente decolar."

A United continua a ser líder na adoção de novas tecnologias e inovações de aviação sustentável. Na semana passada, a empresa anunciou seu acordo para a compra de 15 aeronaves Boom Supersonic 'Overture' com opção para 35 aviões adicionais. Once in service, Overture will not only re-introduce supersonic commercial flight, it is expected to be the first long-haul commercial aircraft to be net zero carbon from day one optimized to run on 100% sustainable aviation fuel (SAF).

For more information about United Airlines Ventures, please visit https://www.united.com/ventures.

About United

United's shared purpose is "Connecting People. Uniting the World." For more information, visit united.com, follow @United on Twitter and Instagram or connect on Facebook. The common stock of UAL is traded on the Nasdaq under the symbol "UAL."

Safe Harbor Statement under the Private Securities Litigation Reform Act of 1995: Certain statements in this release are forward-looking and thus reflect our current expectations and beliefs with respect to certain current and future events and anticipated financial and operating performance. Such forward-looking statements are and will be subject to many risks and uncertainties relating to our operations and business environment that may cause actual results to differ materially from any future results expressed or implied in such forward-looking statements. Words such as "expects," "will," "plans," "anticipates," "indicates," "remains," "believes," "estimates," "forecast," "guidance," "outlook," "goals," "targets" and similar expressions are intended to identify forward-looking statements. Additionally, forward-looking statements include statements that do not relate solely to historical facts, such as statements which identify uncertainties or trends, discuss the possible future effects of current known trends or uncertainties, or which indicate that the future effects of known trends or uncertainties cannot be predicted, guaranteed or assured. All forward-looking statements in this release are based upon information available to us on the date of this release. We undertake no obligation to publicly update or revise any forward-looking statement, whether as a result of new information, future events, changed circumstances or otherwise, except as required by applicable law. Our actual results could differ materially from these forward-looking statements due to numerous factors including, without limitation, the risks and uncertainties set forth under Part I, Item 1A., "Risk Factors," of our Annual Report on Form 10-K for the fiscal year ended December 31, 2020, as updated by our Quarterly Report on Form 10-Q for the quarter ended March 31, 2021, as well as other risks and uncertainties set forth from time to time in the reports we file with the U.S. Securities and Exchange Commission.

For further information: United Airlines Worldwide Media Relations, +1-872-825-8640, [email protected]


Help students become who they’ll be tomorrow

You're here because you see something—the need to provide support and resources for our local schools so that all students feel a sense of belonging. Learn how City Year creates environments where students—and you—can thrive.

This is what change looks like

You see students with the strength and desire to offer so much to the world but without proper access to the learning environments they need to thrive. So, you work with a diverse team made up of people of different backgrounds, identities, and perspectives. Together you get stronger, learn from each other and build each other up.

Close ×

Today, we saw something that we don't often see in America: accountability when Black life is taken at the hands.

Today, we mourn the loss of eight lives at the hands of another emboldened gunman. As we've seen throughout history, much.

Official City Year recruiters and AmeriCorps will never contact you with a non @cityyear.org or non cns.gov email address and.

Alum Claire Dempsey shares her experience of taking a gap year before college to do City Year.

He motivates me. He's the best person I ever met in the world. I have no other people like him. that's always on me, pushing me."

Manny Sixth grader in Providence, RI talking about City Year AmeriCorps member Justin Roias.

More than 32,000 City Year alums are taking the skills learned during their year of service into their communities and the workforce. Learn how your experience as a City Year AmeriCorps member will help you thrive in any field.


Meltdown & Spectre

At the start of 2018, Google researchers revealed CPU hardware vulnerabilities called Meltdown and Spectre had affected almost all computers on the market.

Meltdown primarily affects Intel processors, while Spectre affects Intel, AMD and ARM processors. Daniel Gruss, one of the researchers that discovered the flaw at Graz University of Technology described Meltdown as "one of the worst CPU bugs ever found".

Although these are both primarily hardware vulnerabilities, they communicate with the operating system to access locations in its memory space.

Meltdown, Google explains, "breaks the most fundamental isolation between user applications and the operating system. This allows a program to access the memory, and also the secrets, of other programs and the operating system."

Spectre meanwhile "breaks the isolation between different applications" – "it allows an attacker to trick error-free programs, which follow best practices, into leaking their secrets.


Marie Antoinette was sent to the guillotine on October 16, 1793. Several months before, in January 1793, the radical new republic placed King Louis XVI on trial, convicted him of treason and condemned him to death. On January 21, 1793, he was dragged to the guillotine and executed.

By October, a month into the infamous and bloody Reign of Terror that claimed tens of thousands of French lives, Marie Antoinette was put on trial for treason and theft, as well as a false and disturbing charge of sexual abuse against her own son. After the two-day trial, an all-male jury found Marie Antoinette guilty on all charges.

On the night before her execution, she had written her last letter to her sister-in-law, Elisabeth. "I am calm," the queen wrote, "as people are whose conscience is clear." Then, in the moments before her execution, when the priest who was present told her to have courage, Marie Antoinette responded, "Courage? The moment when my ills are going to end is not the moment when courage is going to fail me."


RecruitingNation Class Rankings

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      • Texas
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      • 20
      • Wisconsin
      • -1
        • 21
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        • +2
        • 22
        • Iowa
        • -1
        • 23
        • Washington
        • -1
        • 24
        • Estado de Penn
        • 25
        • Arizona State
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        • Arkansas
        • 27
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        • 28
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        • 29
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        • 31
        • NC State
        • 32
        • Virgínia
        • 33
        • Pittsburgh
        • 34
        • Georgia Tech
        • 35
        • Mississippi State
        • 36
        • Oklahoma State
        • 37
        • West Virginia
        • 38
        • Boston College
        • 39
        • Nebraska
        • 40
        • Rutgers

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