Washington Inaugurado - História

Washington Inaugurado - História

1789- Washington é inaugurado

O Congresso cessante da Confederação marcou a primeira quarta-feira de janeiro para a escolha dos eleitores presidenciais. Apesar de sua relutância em servir como presidente, Washington foi a escolha esmagadora dos eleitores. Em 16 de abril, Washington deixou Mt Vernon, Virgínia, para uma viagem triunfal à cidade de Nova York para assumir a Presidência. Ele recebeu um jantar cívico em Alexandria, Virgínia. Depois de cruzar o Potomac, ele recebeu as honras da cidade de Baltimore. Em Wilmington, Delaware, ele foi novamente homenageado. Ele foi recebido na linha da Pensilvânia e escoltado até a cidade pelo governador do estado. Dois arcos triunfais foram preparados na entrada sul da cidade, e um desfile foi realizado em homenagem a Washington. Seguimos então para Trenton, New Jersey, para outra celebração. Em 23 de abril, Washington chegou a Elizabethtown, New Jersey, onde uma barcaça o esperava com treze pilotos mestres em uniformes brancos. O porto de Nova York estava cheio de barcos decorados em homenagem ao general. A costa estava apinhada de gente; e quando a barcaça de Washington chegou a Murray's Wharf, a cidade celebrou com saraivadas de tiros de canhão e as bandas começaram a tocar música.

Em 30 de abril, Washington fez o juramento de posse em uma varanda do Federal Hall. O juramento foi feito pelo Chanceler Robert Livingston, Chefe de Justiça de Nova York. Washington então voltou para dentro para ler seu discurso inaugural para o Congresso.

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10 fatos sobre a eleição do presidente Washington

Em 30 de abril de 1789, George Washington foi empossado como o primeiro presidente. O caminho para a presidência e a tarefa de liderar uma nova nação era um território desconhecido para o qual não havia precedentes.

1. Como o primeiro, Washington teve que criar a presidência americana do zero

George Washington, como primeiro presidente, estava bem ciente da grande responsabilidade de definir a presidência americana. "Ando em terreno não pisado", era um comentário frequente que fazia nos dias que antecederam a sua primeira posse.

Washington acreditava que os precedentes que ele estabeleceu deveriam tornar a presidência poderosa o suficiente para funcionar efetivamente no governo nacional, mas ao mesmo tempo essas práticas não podiam mostrar qualquer tendência à monarquia ou ditadura.

Além de definir os reais poderes do cargo, Washington também precisava mostrar à nova nação como o líder de uma democracia deve se comportar socialmente. Não havia precedente para este cargo em um mundo cheio de reis, deixando a Washington a tarefa monumental de descobrir como agir como um presidente.

2. A campanha presidencial de Washington custou zero dólares - porque ele não fez absolutamente nenhuma campanha pública

Os candidatos presidenciais do século 21 gastam milhões de dólares conquistando o endosso de seus partidos e montando campanhas em todo o país. Mas o próprio Washington não fez absolutamente nenhuma campanha pública e até mesmo lançou dúvidas sobre se aceitaria o cargo caso fosse eleito. O general aposentado disse que não tinha "nenhum desejo que aspire além da sorte humilde e feliz de viver e morrer como cidadão comum" em sua fazenda em Mount Vernon.

3. Washington realmente não queria ser presidente

Depois de vencer a Guerra Revolucionária e ajudar a estabelecer o novo governo para seu país na Convenção Constitucional, os pensamentos de George Washington se afastaram dos campos de batalha e salões de assembléia para uma arena muito mais modesta - sua casa em sua propriedade em Mount Vernon - e a oportunidade de "viver e morrer como cidadão comum em minha própria fazenda".

No entanto, seus sonhos de uma aposentadoria tranquila estavam em conflito com seus colegas e com o povo americano em geral. Mesmo antes de a Constituição ser ratificada, espalharam-se rumores declarando que George Washington provavelmente elegeria o primeiro presidente dos Estados Unidos (para desespero do próprio Washington).

Razões de George Washington para querer recusar a presidência

2. O "interesse crescente de Washington por diversões agrícolas"

3. "Meu crescente amor pela aposentadoria"

4. Crença de que os Anti-Federalistas podem se opor à sua seleção

5. Depois de já ter se aposentado em 1783, Washington temeu que fosse considerado inconsistente, precipitado e ambicioso se voltasse ao cargo

6. Crença de que "alguma outra pessoa. Poderia executar todos os deveres tão satisfatoriamente quanto eu".

Por outro lado, Washington não escapou de sua consciência. Em uma carta formal de aceitação, Washington concordou sucintamente com o que havia agonizado por mais de um ano:

Tendo concluído por obedecer ao apelo importante e lisonjeiro do meu país.

4. Washington é o único presidente eleito por unanimidade pelo Colégio Eleitoral

Nas eleições de 1789 e 1792, Washington recebeu todos os votos do Colégio Eleitoral. Durante a primeira eleição, Washington ganhou os eleitores de todos os dez estados elegíveis. Três estados, no entanto, não contribuíram para o total de votos. Tanto a Carolina do Norte quanto Rhode Island eram inelegíveis e nenhuma das duas havia ratificado a Constituição ainda. Além disso, Nova York não pôde participar da eleição, pois o legislativo não aprovou um projeto de lei a tempo de indicar seus oito eleitores. Em 1792, Washington recebeu todos os 132 votos eleitorais, vencendo cada um dos quinze estados.

5. Washington foi o único presidente empossado em duas cidades

No entanto, nenhuma dessas cidades era Washington, DC, já que a sede do governo não mudou para lá até 1800. A primeira inauguração de Washington ocorreu na cidade de Nova York, no pórtico do Federal Hall em Lower Manhattan, em 30 de abril de 1789. A segunda inauguração foi na Filadélfia, realizada na Câmara do Congresso do Senado em 4 de março de 1793.

6. A primeira-dama Martha Washington teve sua própria celebração inaugural separada, que durou 11 dias (3 a mais que a de seu marido)

Um mês depois que o presidente Washington deixou Mount Vernon, Martha Washington iniciou sua viagem triunfante à sede do novo governo em Nova York. Em 16 de maio de 1789, a Sra. Washington e seus netos, Nelly e Washy, embarcaram em uma viagem de 11 dias por Baltimore, Filadélfia e muito mais.

Sua comitiva atraiu considerável atenção e foi saudada por ruas movimentadas cheias de admiradores, sinos de igreja, fogos de artifício e salvas de tiros.

7. As ruas estavam tão cheias de gente na posse de Washington em Nova York que o presidente recém-eleito teve que voltar para casa

A posse do presidente Washington foi celebrada com iluminações e fogos de artifício. Cidadãos da nova nação compareceram em massa. Uma testemunha ocular entusiasmada lembrou que ". minha sensibilidade foi ferida a tal ponto que não pude fazer mais do que agitar meu chapéu com os outros, sem o poder de juntar-me às aclamações solicitadas que alugam o ar!" Outro descreveu as ruas como “tão densa que parecia que se podia literalmente andar sobre a cabeça das pessoas”.

8. O primeiro artista a fazer um retrato da vida do Presidente Washington foi um ex-leal

Embora John Ramage (por volta de 1748-1802) seja bem conhecido entre os historiadores da arte e colecionadores de miniaturas de retratos, seu nome não é imediatamente associado ao retrato de Washington. Ainda assim, Ramage pintou George Washington da vida real e foi o primeiro artista a quem ele se sentou como Presidente dos Estados Unidos.

Ramage estava em Boston, Massachusetts, quando a Guerra Revolucionária estourou. Lá ele se alistou em uma unidade formada por legalistas irlandeses para lutar contra os colonos americanos e o General Washington e o Exército Continental. Após a guerra, ele se estabeleceu firmemente na pequena comunidade artística de Nova York.

Considerado o melhor artista da cidade, foi a escolha óbvia para o primeiro retrato presidencial de Washington. A sessão ocorreu em 3 de outubro de 1789, provavelmente na residência oficial do presidente na Cherry Street, em Nova York.

9. O rascunho inicial do primeiro discurso de posse tinha mais de setenta páginas

James Madison mais tarde chamou o errante primeiro rascunho de "produção estranha". O primeiro rascunho de mais de setenta páginas havia sido preparado pelo assessor de Washington, David Humphreys, e incluía extensas recomendações ao Congresso sobre tópicos como melhorias internas, assuntos militares, tratados internacionais e a expansão das fronteiras nacionais. Depois de uma reunião privada em Mount Vernon, Madison preparou um discurso drasticamente mais conciso que o deixou mais aberto à discrição do Congresso.

10. Atos do Congresso de Washington, um volume raro que inclui a Constituição, a Declaração de Direitos e um registro dos atos aprovados pelo primeiro Congresso, voltou à coleção de Mount Vernon em 2012

A cópia de George Washington dos Atos aprovados no Congresso dos Estados Unidos da América (Nova York, 1789) contém os principais documentos de fundação da União: a Constituição, a Declaração de Direitos e um registro dos atos aprovados pelo primeiro Congresso.

As características mais significativas deste livro são anotações pessoais de Washington & rsquos, a lápis nas margens. Todas as suas notas neste volume aparecem ao lado do texto da Constituição, onde ele desenhou colchetes para destacar passagens de particular interesse.

Washington trouxe o livro para casa em Mount Vernon depois de se aposentar da presidência em março de 1797. Desde que deixou as mãos da família Washington em 1876, ele tem sido estimado e preservado por vários colecionadores particulares notáveis. O livro agora reside na Biblioteca Nacional Fred W. Smith para o Estudo de George Washington.

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A Mount Vernon pertence e é mantida sob custódia para o povo dos Estados Unidos pela Mount Vernon Ladies 'Association of the Union, uma organização privada sem fins lucrativos.

Não aceitamos financiamento do governo e contamos com contribuições privadas para ajudar a preservar a casa e o legado de George Washington.

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Nova York e a posse de George Washington

A história do papel da cidade de Nova York no nascimento do governo americano às vezes é esquecida. A maioria dos edifícios importantes para o primeiro Congresso dos EUA, que se reuniram aqui desde a primavera de 1789 até o final do verão de 1790, foram demolidas há muito tempo. Há pouco para nos lembrar que nossa forma moderna de governo foi, em parte, inventada aqui nas ruas da cidade.

Aproveitando as vitórias da Guerra Revolucionária, os Pais Fundadores organizaram um congresso improvisado sob o Artigos da Confederação. Depois de uma crise infeliz na Filadélfia, aquele grupo inicial de políticos dos 13 estados acabou migrando para Nova York (especificamente para a Prefeitura de Nova York & # 8217s, para ser chamada Federal Hall) encontrar. Mas eles eram uma organização sem muito poder ou respeito.

O destino da jovem nação estava sobre os ombros de George Washington que chegou a Nova York na primavera de 1789 para ser empossado como o primeiro presidente dos Estados Unidos. Seu juramento finalmente uniria os americanos em torno de seu governo e daria à cidade portuária de Nova York uma nova urgência.

Esta é a primeira parte de uma celebração em duas partes desses anos, apresentando vice-presidentes rabugentos, canhonadas festivas e plumagem ardente! (A Parte Dois chega em duas semanas.)

CARACTERÍSTICAS Washington, Adams, Madison, Livingston e, claro, HAMILTON!

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Apreciamos muito nossos ouvintes e leitores e obrigado por se juntar a nós nesta jornada até agora. E o melhor ainda está por vir!

A assinatura da Constituição, 17 de setembro de 1787.

George viajando para sua inauguração, conforme descrito no livro de 1896 & # 8220O livro do século de americanos famosos: a história de uma peregrinação de jovens & # 8217 a casas históricas & # 8221

Imagens de livro do arquivo da Internet

E de uma ilustração de 1889:

Cortesia NYPL

O presidente eleito Washington cruza a ponte flutuante (Gray & # 8217s Ferry) & # 8212 e através de um dos muitos arcos triunfais & # 8212 em sua jornada inaugural, Filadélfia, 20 de abril de 1789

NYPL

Recepção de Washington & # 8217s na ponte de Trenton em 1789 em seu caminho para ser empossado primeiro presidente dos EUA

NYPL

Uma ilustração de 1855 retrata a antiga prefeitura antes de ser reformada para abrigar o novo governo federal.

Outra vista, com a carruagem de seis cavalos do Washington & # 8217s em primeiro plano.

NYPL

Uma representação da Broad Street e do Federal Hall como pareciam em 1797, mas você pode facilmente imaginar como as ruas estariam cheias na inauguração de Washington & # 8217, apenas oito anos antes.

NYPL

Aqui está a aparência da minissérie da HBO de 2008 John Adams:

De uma pintura a óleo de 1899 (artista desconhecido)

A mansão presidencial na Cherry Street:

NYPL

A adorável Richmond Hill, a mansão vice-presidencial de John e Abigail Adams

Capela de São Paulo e # 8217s, onde Washington adorava em Nova York. Â Mais informações no site da Trinity & # 8217s.


Chegando à Câmara do Senado

A procissão chega ao Federal Hall trinta minutos depois. As unidades militares são distribuídas em dois lados para fornecer um caminho para o presidente eleito e seu partido. Washington segue para a Câmara do Senado, onde as duas casas do Congresso aguardavam seu novo chefe de Estado e é formalmente recebido por John Adams, seu vice-presidente.


Washington Inaugurado - História

A Constituição dos Estados Unidos foi ratificada pelos estados em junho de 1788. Em fevereiro do ano seguinte, o Colégio Eleitoral do novo país escolheu George Washington para ser seu primeiro presidente. Em 16 de abril de 1789, Washington começou a jornada de sua casa em Mount Vernon para a cidade de Nova York, então capital do país, onde seria inaugurado. Washington estava relutante em deixar a serenidade de sua casa e incerto sobre sua nova posição. Sua anotação de diário para aquele dia observou:

Sua viagem para a cidade de Nova York durou sete dias e foi transformada em uma procissão triunfal pela multidão e autoridades locais que saudaram o novo presidente ao longo do caminho. As comemorações eclodiram em várias cidades ao longo de sua rota, incluindo Alexandria, Baltimore, Wilmington, Filadélfia e Trenton. Washington chegou a Elizabeth Town, NJ em 23 de abril, onde uma barcaça cerimonial esperava para levá-lo através do rio até Manhattan.

Rudolph Von Dorsten era o Secretário da Legação Holandesa na cidade de Nova York e descreve a entrada de Washington na cidade:

& quotO presidente George Washington fez sua entrada em Nova York na quinta-feira, 23 de abril. No dia anterior, uma barcaça deixou esta cidade. A barcaça foi construída expressamente pelos cidadãos de Nova York, e era remada por treze pilotos, todos vestidos de branco. Uma comissão de três senadores e cinco representantes em nome do Congresso, e três dos primeiros oficiais em nome de Nova York, foi a Elizabethtown em Nova Jersey para dar as boas-vindas ao presidente e aguardar sua chegada. Sua Excelência estava também acompanhado por alguns saveiros bem equipados e por uma multidão de pequenas embarcações com cidadãos de Nova Jersey e Nova York a bordo.

Um paquete real espanhol, por acaso, estava ancorado na entrada do porto, à vista da barcaça, a bordo da qual estava

Washington atravessa para Nova York
o Presidente, disparou um tiro-sinal, com o que aquele navio foi guarnecido de uma vez com as bandeiras de todas as nações. Quando a barcaça presidencial passou, o navio espanhol saudou Sua Excelência com treze tiros, o que foi repetido pela Bateria, e novamente treze armas foram disparadas pelo forte quando o Presidente pousou.

Sua Excelência foi recebido pelo governador George Clinton, o prefeito da cidade e outros oficiais, e, após a formação de uma procissão, composta por algumas companhias de cidadãos fardados e os comerciantes e outros cidadãos da cidade, o presidente caminhou com sua escolta e , O governador Clinton ao seu lado, para a casa preparada pelo Congresso para seu uso. & Quot

Fazendo o juramento de posse

Washington permaneceu em sua residência em Nova York por uma semana enquanto a Câmara e o Senado acertavam suas diferenças sobre como a posse formal deveria ser conduzida. Finalmente, em 30 de abril, Washington foi escoltado ao Federal Hall em Wall Street e à Câmara do Senado. Washington, o vice-presidente John Adams, os senadores e representantes saíram da câmara para uma varanda com vista para a rua, cheia de uma multidão aplaudindo. Como ainda não havia juízes da Suprema Corte, o juramento de posse foi administrado pelo chanceler Robert R. Livingstone - o juiz mais graduado de Nova York. Depois de fazer o juramento, Washington e os demais voltaram à Câmara do Senado, onde o novo presidente fez um breve discurso.

William Maclay era fazendeiro, advogado e um dos senadores da Pensilvânia. Ele manteve um diário de suas experiências. Retomamos sua história quando Washington chega à Câmara do Senado:

& quotO presidente avançou entre o Senado e os deputados, curvando-se a cada um. Foi colocado na presidência pelo Vice-Presidente do Senado com o seu presidente à direita, o Presidente da Câmara e os Representantes à sua esquerda. O vice-presidente levantou-se e dirigiu-lhe uma breve frase.A importância disso era que ele deveria agora fazer o juramento de presidente. Ele parecia ter esquecido metade do que tinha a dizer, pois fez uma pausa mortal e ficou parado por algum tempo, aparecendo, num estado de espírito vazio. Ele terminou com uma reverência formal, e o presidente foi conduzido da janela do meio para a galeria, e o

Washington faz o juramento
juramento foi administrado pelo chanceler. Observe que o negócio feito foi comunicado à multidão por proclamação, etc., que deu três vivas e repetiu quando o Presidente fez uma reverência a eles.

Quando a empresa voltou para a Câmara do Senado, o Presidente assumiu a presidência e os Senadores e Representantes, seus assentos. Ele se levantou, e todos se levantaram também e se dirigiram a eles. Este grande homem estava agitado e envergonhado mais do que nunca com o canhão apontado ou o mosquete pontiagudo. Ele tremia, e várias vezes mal conseguia entender para ler, embora se deva supor que já o tivesse lido antes.

Ele colocou parte dos dedos de sua mão esquerda no lado do que eu acho que os alfaiates chamam de faIl das calças (correspondendo ao bolso lateral moderno), mudando o papel em sua mão esquerda (direita). Depois de algum tempo, ele fez o mesmo com alguns dos dedos de sua mão direita.

Quando ele chegou às palavras de todo o mundo, ele fez um floreio com a mão direita, o que deixou uma impressão bastante desajeitada. Sinceramente, de minha parte, desejava que toda a cerimônia estivesse nas mãos dos mestres da dança, e que este primeiro dos homens tivesse lido seu discurso da maneira mais simples, sem nunca tirar os olhos do papel, pois me senti magoado que ele não foi o primeiro em tudo.

Ele estava vestido de marrom profundo, com botões de metal, com uma águia neles, meias brancas, a. bolsa e espada. & quot

Referências:
O relato de Van Dorsten foi publicado pela primeira vez em Clarence Bowen (ed.) A História da Celebração do Centenário da Inauguração de George Washington como Primeiro Presidente dos Estados Unidos (1892), republicado em Paul Angle (ed.) The American Reader (1958) Senador O relato de Maclay aparece em Bowling, Kenneth, Helen Vent (eds.) The Diary of William Maclay (1988) Jackson, Donald (ed) The Diaries of George Washington (1976-1979) Schecter, Stephen L. e Richard Bernstein (eds.) Well Begun: Chronicles of the Early National Period (1989).


Preparativos para a inauguração

Após atrasos na contagem dos votos e na certificação da eleição, Washington foi oficialmente informado de que havia sido eleito em 14 de abril de 1789. O secretário do Congresso viajou a Mount Vernon para dar a notícia. Em uma reunião estranhamente formal, Charles Thomson, o mensageiro oficial, e Washington leram declarações preparadas um para o outro. Washington concordou em servir.

Ele partiu para Nova York dois dias depois. A viagem foi longa e, mesmo com a carruagem de Washington (um veículo de luxo da época), foi árdua. Washington foi recebido por multidões em cada parada. Em muitas noites, ele se sentiu obrigado a comparecer a jantares oferecidos por dignitários locais, durante os quais foi brindado efusivamente.

Depois que uma grande multidão o recebeu na Filadélfia, Washington esperava chegar discretamente à cidade de Nova York (o local da inauguração, visto que D.C. ainda não havia se tornado a capital do país). Ele não conseguiu seu desejo.

Em 23 de abril de 1789, Washington foi transportado de Elizabeth, New Jersey para Manhattan, a bordo de uma barcaça elaboradamente decorada. Sua chegada a Nova York foi um grande evento público. Uma carta descrevendo as festividades que apareceu nos jornais mencionou que uma salva de canhão foi disparada quando a barcaça de Washington passou pela Bateria no extremo sul de Manhattan.

Um desfile formado consistindo de uma tropa de cavalaria formada quando ele pousou e também incluiu uma unidade de artilharia, "oficiais militares" e "a Guarda do Presidente composta por granadeiros do Primeiro Regimento". Washington, junto com autoridades municipais e estaduais e seguido por centenas de cidadãos, marcharam até a mansão alugada como Casa do Presidente.

A carta de Nova York publicada no Boston Independent Chronicle em 30 de abril de 1789 mencionava que bandeiras e estandartes eram exibidos em edifícios e "sinos tocavam". Mulheres acenavam das janelas.

Durante a semana seguinte, Washington se manteve ocupado realizando reuniões e organizando sua nova casa na Cherry Street. Sua esposa, Martha Washington, chegou a Nova York alguns dias depois, acompanhada por servos que incluíam escravos trazidos da propriedade de Washington na Virgínia em Mount Vernon.


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O desfile de Jackson foi histórico, mas o que aconteceu depois se tornou notório. Uma multidão de seus partidários do sal da terra invadiu a Casa Branca, horrorizando as socialites de Washington em suas sedas e peles. Eles empurraram garçons e subiram em móveis estofados com botas de trabalho. Eventualmente, um mordomo inteligente os atraiu para fora com potes de ponche de uísque, mas não antes que eles quebrassem a porcelana e sujassem os tapetes.

O presidente eleito Donald Trump foi comparado a Jackson muitas vezes. De todas as pessoas que poderiam ter se mudado para a Casa Branca em 20 de janeiro, é Trump - palco de comícios fervorosos, estrela de reality shows, construtor de resorts e cassinos - que parece mais provável de chegar com um circo a reboque.

Na verdade, a inauguração de Trump será menor em comparação com outras, visto que os organizadores têm lutado para atrair artistas. O chefe do comitê inaugural de Trump prometeu que o que falta em listers A será compensado com "uma sensualidade suave" - ​​uma frase estranhamente NC-17 que lembra o logotipo da campanha Trump-Pence descartado que tinha um T maiúsculo, er, entrar em um P. Talvez isso signifique que o design do desfile e dos bailes inaugurais irá refletir o gosto rococó de Trump, ou talvez o substituto estava apenas tentando desajeitadamente controlar as expectativas.

Como Andrew Jackson, Trump inspirou milhares de cidadãos comuns a virem a Washington para vê-lo ascender à presidência. A diferença é que muitos deles estão vindo para protestar do lado de fora, enquanto seu desfile formal contará com a Mid America Cowgirls Rodeo Drill Team, os Boy Scouts, os US Border Patrol Pipes and Drums e bandas marciais de escolas de partes distantes de o país (bandas de DC recusaram o convite). Cerca de 8.000 pessoas estarão envolvidas no evento de uma hora, uma grande queda em relação às 15.000 que participaram do primeiro desfile de Barack Obama em 2009.

Os desfiles eram mais extravagantes há um século. Na inauguração de Teddy Roosevelt em 1905, 50.000 bandeiras decoraram a Pennsylvania Avenue, e o chefe Apache Geronimo e os Rough Riders atraíram grandes multidões. Roosevelt assistiu a seu desfile de um estande de revisão neoclássica em um "Tribunal de Honra" que se estendia entre as ruas 15 e 17 NW, imitando a Feira Mundial de 1893 (a famosa "Cidade Branca" de Chicago). Naquela época, os comerciantes da Avenida Pensilvânia montavam barracas de exibição em frente às lojas e vendiam ingressos ao público.

O desfile de Dwight Eisenhower em 1953 foi um desastre. “Muitas pessoas acreditam que 1953 foi o maior”, diz Jim Bendat, autor de Grande Dia da Democracia, uma história de inaugurações. Tinha 73 bandas, 59 carros alegóricos, três elefantes, uma equipe de cães do Alasca e uma tartaruga acenando uma bandeira americana com as patas dianteiras. Durou quatro horas e meia.

James Garfield deu um grande espetáculo, apesar de ter vencido por uma margem mínima: menos de 10.000 votos em 9 milhões. Talvez mais do que qualquer outro presidente, ele compreendeu as possibilidades arquitetônicas da ocasião, construindo 39 grandes arcos de madeira nas interseções entre o Capitólio e a Casa Branca. O arco principal tinha 21 metros de altura e era pintado de bronze, abrangendo a 15th Street ao norte da Pensilvânia. Garfield, inaugurado em 1881, também foi o primeiro presidente a construir um estande formal de revisão, não uma plataforma improvisada de madeira e lona.

Desde a época de Garfield até o final do século 20, um pensamento considerável foi pensado no design do estande do presidente. Por um tempo, o American Institute of Architects até ajudou o comitê inaugural a escolher o designer em um concurso.

O mestre do estande de revisão foi Waddy Wood, o arquiteto de muitos marcos históricos de D.C., incluindo o Departamento do Interior dos Estados Unidos e o que hoje é o Museu Nacional das Mulheres nas Artes. Wood projetou um estande para Woodrow Wilson em 1913 e dois para Franklin Delano Roosevelt, em 1933 e 1937. O primeiro de FDR foi projetado para se parecer com o Federal Hall, onde George Washington foi inaugurado. O segundo era uma réplica elaborada do Hermitage, a casa de Andrew Jackson.

As arquibancadas presidenciais deram uma guinada modernista com a posse de Harry Truman, e o projeto de John F. Kennedy's em 1961 pelo arquiteto local Robert Paul Brockett - um pavilhão simples com um telhado ligeiramente voltado para cima e fileiras de pilares de apoio - continua sendo o padrão hoje. Claro, o pavilhão agora está equipado com uma carapaça de vidro à prova de balas e outras medidas de segurança. Segurança e conforto, não simbolismo visual, tornaram-se as principais preocupações.

A posição de Trump se parece muito com as usadas por Obama e George W. Bush. Mas ele quebrou a tradição de outra maneira - demitindo Charlie Brotman, o locutor de todos os desfiles desde 1957. Isso deixa o historiador da inauguração Bendat indignado. “Acho que é a coisa mais mesquinha que já ouvi”, diz ele. (Brotman foi contratado como locutor da NBC.) Outro movimento inesperado da Equipe Trump foi demitir o comandante da Guarda Nacional de D.C., a partir do minuto em que Trump assumir o cargo, às 12h. no dia da inauguração. A motivação não é clara, mas haverá uma mudança abrupta de comando enquanto a cidade se agita com apoiadores de Trump, manifestantes e dezenas de milhares de policiais e soldados.

Houve protestos na posse de George W. Bush e na de Richard Nixon em 1969, quando oponentes da Guerra do Vietnã acamparam no Mall e jogaram pedras e tomates na carreata presidencial. Mas a Marcha das Mulheres e outras manifestações planejadas para este fim de semana de inauguração podem superá-las. Duzentos grupos de ônibus se inscreveram para estacionar no RFK Stadium em 20 de janeiro e 1.200 no dia seguinte, quando a Marcha das Mulheres em Washington está sendo realizada. Os manifestantes podem acabar superando os apoiadores, o que seria a primeira vez.

“O protesto que ocorrerá no sábado será provavelmente o maior protesto para um fim de semana de inauguração que já vimos”, diz Bendat.

No próprio dia da inauguração, milhares de manifestantes, bem como simpatizantes, devem alinhar o percurso do desfile. (D.C. prevê 800.000 pessoas no total.) Passando por seu hotel eticamente comprometido no Antigo Correio, com letras douradas soletrando seu nome na fachada, o novo presidente sairá da limusine e posará para fotos? A ANSWER Coalition, um grupo ativista, recebeu autorização para se manifestar no extremo oeste da Freedom Plaza, provavelmente ao alcance da voz do hotel.

Apesar de andar em limusines blindadas para sua proteção, a maioria dos primeiros casais opta por caminhar parte da rota de um quilômetro e meio. (O único casal que percorreu todo o caminho foi, sem surpresa, os Carters.)

Os Trumps farão alguma parte do percurso? O presidente eleito prospera com adulação, mas odeia críticas, e dizem que usa um colete à prova de balas por temer por sua segurança.

A melhor coisa que ele poderia fazer para restaurar a confiança em um momento tão tenso é colocar o dever sobre os nervos e o ego. Trump poderia sair do carro perto dos Arquivos Nacionais, onde os documentos de fundação do país são mantidos para sinalizar deferência aos seus princípios. Ele poderia andar de mãos dadas com Melania pela avenida, aceitando tanto as zombarias dos manifestantes quanto os aplausos. Ele poderia mostrar que está humilhado pela enorme responsabilidade que agora recai sobre seus ombros.


Presidência

Em 1789, George Washington foi eleito o primeiro presidente dos Estados Unidos. Em 1793, Washington foi eleito presidente por dois mandatos.

Endereço de despedida

Em 1997, quando terminou seu segundo mandato, Washington fez um discurso de despedida. Em seu discurso de despedida, Washington enfatizou a unidade nacional, cooperação altruísta, cautela nas relações exteriores, uma forte defesa e respeito pelas leis de Deus. Você pode ler o endereço de despedida completo aqui.

George Washington estabeleceu vários precedentes a serem seguidos por todos os presidentes sucessivos. Um foi um mandato de dois anos (embora Franklin D. Roosevelt cumpriu quatro mandatos). George Washington foi um grande exemplo para todos.


A relutância de George Washington em se tornar presidente, 1789

De 1787 a 1789, quando a Constituição foi submetida à ratificação dos estados, a maioria dos americanos presumiu que George Washington seria o primeiro presidente. Nesta carta de abril de 1789 ao general Henry Knox, seu amigo do Exército Continental que serviu como Secretário da Guerra, Washington aceitou a inevitabilidade de sua eleição à presidência, mas com notável relutância. Seu tom sugere como o futuro da América parecia precário para ele. Apenas 29 dias depois, Washington seria inaugurado na (então) capital, Nova York, e informaria a seus concidadãos que "o destino do modelo republicano de governo [está] apostado no experimento confiado às mãos dos Povo americano."

Uma transcrição completa está disponível.

Transcrição

Mount Vernon, 1º de abril. 1789

O Correio do dia 30. trouxe-me seu favor o 23 d. - Pelo que, pelas informações regulares que você teve a bondade de transmitir sobre o estado de coisas em Nova York, me sinto muito grato e obrigado por isso. -

Sinto por aqueles membros do novo Congresso, que, até agora, têm dado uma participação inútil no teatro dos negócios: - Para mim, o atraso pode ser comparado a um alívio para a confiança, posso assegurar-lhes - com o mundo seria obter pouco crédito - que meus movimentos para a cadeira de governo serão acompanhados de sentimentos não diferentes daqueles de um culpado que está indo para o local de sua execução: tão relutante estou, na noite de uma vida quase consumida em cuidados públicos para abandonar uma morada pacífica por um oceano de dificuldades, sem aquela competência de habilidade política - habilidades [inserido: & amp inclinação] que é necessário para gerenciar o leme. - Tenho consciência de que embarco nesta viagem a voz dos meus compatriotas e um bom nome meu, mas o que lhes será devolvido - só o céu pode prever. - Integridade e firmeza é tudo que posso prometer - estas, seja a viagem longa ou curta, nunca me abandonarão, embora eu possa ser abandonado por todos os homens. - Pois das consolações que devem ser derivadas delas (em qualquer circunstância) o mundo não pode me privar. - Com os melhores votos para M rs. Knox, e amizade sincera por você - continuo


Planos de aula

Uma planilha de análise que leva os alunos a ler e analisar lugares históricos usando vinte perguntas. A planilha pode ser usada durante viagens de campo a locais históricos ou em um ambiente de sala de aula durante o uso de passeios virtuais ou imagens digitais de espaços históricos. Estão incluídos links para o tour virtual de Mount Vernon na Virgínia e Independence Hall na Filadélfia.

As planilhas da série & ldquo20 Questions & rdquo de George Washington & rsquos Mount Vernon são projetadas para orientar os alunos em uma exploração estruturada de novas fontes primárias. Cada conjunto de perguntas passa de observações concretas para uma análise da relação de origem e rsquos com as pessoas que viveram no passado. As últimas perguntas pedem aos alunos que tirem conclusões mais amplas sobre a cultura da época para informar uma sugestão final de escrita. Incluídas em cada planilha estão as fontes primárias do mundo George Washington & rsquos.

20 perguntas para ler e avaliar impressões históricas

Uma planilha de análise solicitando que os alunos leiam e analisem impressões históricas usando vinte perguntas. Incluem-se amostras de impressões relacionadas à Constituição, incluindo: O Nono e Suficiente Pilar Elevado e Uma Mostra dos Estados Unidos da América.

As planilhas da série & ldquo20 Questions & rdquo de George Washington & rsquos Mount Vernon são projetadas para orientar os alunos em uma exploração estruturada de novas fontes primárias. Cada conjunto de perguntas passa de observações concretas para uma análise da relação de origem e rsquos com as pessoas que viveram no passado. As últimas perguntas pedem aos alunos que tirem conclusões mais amplas sobre a cultura da época para informar uma sugestão final de escrita. Incluídas em cada planilha estão as fontes primárias do mundo George Washington & rsquos.

20 perguntas para ler e avaliar receitas históricas

Uma planilha de análise que convida os alunos a ler e analisar receitas históricas usando vinte perguntas. Incluem-se receitas de amostra, incluindo: Great Cake Recipe de Martha Washington, bem como receitas do século 18 para sorvete, arenque grelhado e pudim indiano.

As planilhas da série & ldquo20 Questions & rdquo de George Washington & rsquos Mount Vernon são projetadas para orientar os alunos em uma exploração estruturada de novas fontes primárias. Cada conjunto de perguntas passa de observações concretas para uma análise da relação de origem e rsquos com as pessoas que viveram no passado. As últimas perguntas pedem aos alunos que tirem conclusões mais amplas sobre a cultura da época para informar uma sugestão final de escrita. Incluídas em cada planilha estão as fontes primárias do mundo George Washington & rsquos.

20 questões para ler e avaliar objetos

Uma planilha de análise que convida os alunos a ler e analisar objetos usando vinte perguntas. Estão incluídos objetos de amostra para análise, incluindo: A chave da Bastilha, sapatos de Martha Washington, cama de campo de George Washington e uma bússola de agrimensor.

As planilhas da série & ldquo20 Questions & rdquo de George Washington & rsquos Mount Vernon são projetadas para orientar os alunos em uma exploração estruturada de novas fontes primárias. Cada conjunto de perguntas passa de observações concretas para uma análise da relação de origem e rsquos com as pessoas que viveram no passado. As últimas perguntas pedem aos alunos que tirem conclusões mais amplas sobre a cultura da época para informar uma sugestão final de escrita. Incluídas em cada planilha estão as fontes primárias do mundo George Washington & rsquos.

Uma celebração de aniversário para George Washington

Planeje uma festa de aniversário para George Washington em sua sala de aula. Os alunos se juntam a um Comitê de Planejamento de Festa de Aniversário ou a um Comitê de Desfile para planejar uma celebração em homenagem ao aniversário de George Washington.

Um copo de cerveja

Esta lição destaca a economia global do século 18, rastreando um dos copos de cerveja de Washington, da produção ao consumo. Os alunos criarão uma história sobre todas as pessoas diferentes que eles acham que teriam tocado no copo de cerveja durante todo o processo. Esta atividade os fará perceber as muitas mãos escondidas atrás de um objeto comum.

A Revolução Americana e o Sufrágio

Esta lição no estilo DBQ pede aos alunos que examinem as fontes primárias da era do sufrágio para compreender o papel da retórica revolucionária nos pensamentos, ações e objetivos do movimento de mulheres e rsquos.

Desenhos da Revolução Americana para colorir

Desenhos para colorir com o tema Revolução Americana apresentando George Washington em Princeton, George Washington Cruzando o Delaware e um Mapa das Treze Colônias.

Revolução Americana preencha as lacunas

Uma atividade de preencher as lacunas para alunos que apresenta oito eventos importantes da Revolução Americana. As perguntas pedem aos alunos que identifiquem eventos desde a Festa do Chá de Boston até a Travessia do Delaware e a Vitória em Yorktown.

O legado de protesto da Revolução Americana

Esta lição de estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias dos séculos 18 a 21 para avaliar a declaração: Os americanos acham que aqueles em posições de autoridade tendem a ser tirânicos e injustos. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

Apoteose de Washington

Os principais documentos desta atividade descrevem a apoteose de Washington por meio de fontes primárias visuais e textuais. Os alunos têm a oportunidade de analisar e comparar diferentes tipos de fontes primárias para entender melhor as maneiras como Washington foi caracterizado após sua morte. A prática reflexiva sobre um legado de figura histórica e rsquos fornece contexto e periodização para a prática histórica.

Seja um arqueólogo

Esta folha de atividades concentra a atenção dos alunos nos artefatos históricos da coleção de Arqueologia para aprender mais sobre a vida da população escravizada em Mount Vernon. Os alunos aprenderão como usar artefatos como fonte primária, o que é especialmente importante em casos em que os artefatos são algumas das únicas fontes primárias deixadas por comunidades escravizadas.

Be Washington: Genet Affair

Esta lição foi criada para ser usada com Mount Vernon's Seja Washington experiência interativa. Os alunos analisarão os conselhos dados ao presidente George Washington durante a crise do caso Genet em 1794 por meio do uso de fontes primárias e secundárias.

Be Washington: Newburgh Conspiracy

Esta lição foi criada para ser usada com Mount Vernon's Seja Washington experiência interativa. Os alunos analisarão os conselhos dados ao General George Washington durante a crise da Conspiração de Newburgh em 1783 por meio do uso de fontes primárias e secundárias.

Be Washington: Segundo Trenton

Esta lição foi criada para ser usada com Mount Vernon's Seja Washington experiência interativa. Os alunos analisarão os conselhos dados ao presidente George Washington durante a Batalha de Second Trenton em 1777 por meio do uso de fontes primárias e secundárias.

Be Washington: Whiskey Rebellion

Esta lição foi criada para ser usada com Mount Vernon's Seja Washington experiência interativa. Os alunos analisarão os conselhos dados ao presidente George Washington durante a crise da rebelião do uísque em 1794 por meio do uso de fontes primárias e secundárias.

Rompendo e corrigindo o precedente de dois mandatos

Esta lição estabelece uma conexão entre o estabelecimento de George Washington e rsquos do precedente de dois mandatos para a presidência e a quebra desse precedente por Franklin Delano Roosevelt e rsquos quase 150 anos depois. Nesta lição, os alunos analisarão várias fontes primárias e secundárias, tanto de forma colaborativa quanto independente. A discussão e o debate são o grande foco desta lição. Os alunos farão conexões interdisciplinares entre história e governo / civismo. Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Bullet Journaling with Washington

Esta atividade conecta os alunos à manutenção meticulosa de registros de George Washington, comparando-os com o diário bullet dos dias modernos. Os alunos verão um Relatório Agrícola de 1793 feito por um dos supervisores de Washington e enviado a ele enquanto ele era presidente. Eles então manterão um diário com marcadores por uma semana para experimentar registrar suas próprias informações. Ao refletir sobre sua experiência, eles poderão obter uma melhor compreensão de Washington e de sua personalidade.

Crônicas de personagens

Dez explorações em estilo jornal sobre os traços de caráter de George Washington. Os traços de caráter cobertos incluem integridade, coragem, perseverança, humildade e devoção, entre outros. Este recurso foi criado por Lisa Schisler, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Escolha sua arma

Esta atividade recria a distribuição das espadas de Washington entre seus cinco sobrinhos após sua morte. Em grupos de cinco, os alunos aprenderão sobre cinco das espadas de George Washington, depois das quais eles trabalharão juntos para escolher qual espada escolherão. Conseqüentemente, eles aprenderão como as espadas eram usadas no século 18 para representar a posição e a identidade de uma pessoa, bem como a situação em que se encontravam. Os alunos também perceberão como os artefatos não são estáticos e suas vidas continuam além do uso original.

Uma convenção constitucional de sala de aula

Esta lição ajuda os alunos a compreender a confusão e as dificuldades da Convenção Constitucional. Os alunos serão separados em grupos onde terão que criar uma nova forma de governo para sua sala de aula que seja mais "democrática" do que sua atual "monarquia", onde o professor é o chefe. Eles então refletirão sobre como foi fácil ou difícil criar uma nova forma de governo e convencer os outros de suas opiniões.

O Conceito de Propriedade

Esta lição de estilo DBQ pede aos alunos que usem vários objetos de fonte primária da coleção Mount Vernon & rsquos para explorar o conceito de propriedade e o que isso pode dizer a eles sobre pessoas escravizadas no século 18. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

A Constituição como uma Descrição de Trabalho

Nesta lição, os alunos são solicitados a usar o Artigo 1 e o Artigo 2 da Constituição e as anotações de George Washington em sua cópia pessoal do documento para criar uma descrição de cargo para o Presidente dos Estados Unidos em 1787.

A Convenção Constitucional por meio de biografia

Esta lição descreve uma atividade de dramatização destinada a ajudar os alunos a compreender melhor as perspectivas de delegados individuais no ponto crítico quando eles estavam debatendo a representação na Convenção Constitucional.

Crie seu próprio infográfico

Esta atividade permite que os alunos analisem uma fonte primária e transmitam essa informação na forma de um infográfico. Os alunos examinarão o de George Washington Lista de pessoas escravizadas, 1799 e criar seu próprio infográfico para representar visualmente esses dados para transmitir uma mensagem. Isso aumentará suas habilidades literárias na mídia, analisando as fontes de infográficos, enquanto também aprende mais sobre a população escravizada em Mount Vernon em 1799.

Criação de roupas do século 18 na sala de aula

Um guia para recriar roupas no estilo do século 18, incluindo chapéus e sapatos, usando materiais modernos. Um ótimo recurso para projetos de biografia, museus de cera e peças escolares.

Crossing the Delaware Comparison

Nesta lição, os alunos irão comparar Washington cruzando o Delaware a uma caricatura política de sufrágio. Isso dá aos alunos a oportunidade de analisar imagens enquanto comparam os movimentos sociais ao longo do tempo.

Curadoria dos aposentos dos escravos

Um plano de aula que incentiva os alunos a analisar e usar evidências de diversas fontes para atuar como curadores e criar um plano de interpretação para o Greenhouse Slave Quarters em Mount Vernon.

A morte de Martha Washington

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar um obituário de Martha Washington impresso no Augusta Herald em 9 de junho de 1802. Este recurso foi criado por Marcia Motter, professora da Guarda Vida de 2015-2016.

Doença durante a guerra

Um plano de aula que estabelece uma conexão entre a ameaça de varíola durante a Guerra Revolucionária e a pandemia de influenza durante a Primeira Guerra Mundial. Nesta lição, os alunos utilizarão tecnologia educacional para consultar fontes primárias, secundárias e terciárias na conclusão de uma webquest. Escrever no currículo é um grande foco desta lição. Os alunos farão conexões interdisciplinares entre história e ciência (especificamente biologia). Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Cabana do Trabalhador Escravizado

Esta atividade ajuda os alunos a compreender as condições de moradia dos trabalhadores escravos nas fazendas periféricas de George Washington. Os alunos medirão as dimensões do tamanho da cabana de um trabalhador escravizado para pensar sobre como o espaço era separado das restrições mentais da escravidão, bem como das limitações físicas.

Estabelecendo a Presidência

Um plano de aula que facilita a discussão entre os alunos sobre os desafios que George Washington enfrentou como o primeiro presidente dos Estados Unidos.

Endereço de despedida: dando conselhos e deixando um legado

Esta lição examina o conselho de George Washington em seu discurso de despedida, a fim de compreender o contexto e a razão para isso. Os alunos são convidados a criar seu próprio endereço de despedida que oferece conselhos aos alunos da classe do próximo ano, especificamente referindo-se a uma mentalidade construtiva. Esta lição foi criada por Joanne Howard, professora da Guarda de Vida 2016-2017.

Alimentando o Exército Continental no inverno de 1775-1776, Boston

Uma infografia criada pela equipe da Biblioteca de Washington que representa visualmente a comida necessária para alimentar o Exército Continental durante o Cerco de Boston.

Primeiro na industrialização

Uma lição que estabelece uma conexão entre os passos inovadores que George Washington deu como & ldquof primeiro agricultor & rdquo e a onda de mudanças que constituiu a Revolução Industrial Americana. Os alunos irão explorar informações de fontes como texto, vídeo e desenhos. Os alunos farão conexões interdisciplinares entre história e ciência / engenharia. Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Flat George Washington

Uma folha de atividades recortada e colorida que incentiva os alunos a encontrar George Washington em sua escola ou comunidade.

Seguindo os passos de seus pais?

Esta lição de estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para avaliar se o movimento de secessão do Sul no século 19 foi uma extensão dos ideais da Revolução Americana. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

George Washington e Civic Virtue

Uma lição focada no caráter e nas virtudes cívicas de George Washington. Os alunos examinam a conexão entre essas virtudes e a promoção de uma sociedade democrática e livre nos Estados Unidos.

George Washington e os sufragistas

Os alunos irão comparar as imagens tradicionais de George Washington e da Revolução Americana a desenhos animados políticos do movimento sufragista. Isso permite que os alunos entendam melhor os objetivos das sufragistas, bem como o legado de figuras e ideais revolucionários.

George Washington Farmer

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a usar habilidades de pensamento histórico para analisar uma obra de arte que descreve a vida de George Washington. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

George Washington em Song

Uma lição pedindo aos alunos que investiguem e analisem o contexto histórico da canção da Guerra Revolucionária, Yankee Doodle. Como atividade culminante, os alunos são convidados a criar seus próprios versos adicionais sobre George Washington, de acordo com a melodia da música.

George Washington na página para colorir do deserto

Uma página para colorir baseada na pintura Washington e Gist cruzando o rio Allegheny atribuído ao artista Daniel Huntington.

George Washington Personality Case Study

Nesta aula de psicologia, os alunos examinam pequenos trechos de fontes primárias e secundárias para determinar como diferentes psicólogos (Sigmund Freud, Carl Jung, Albert Bandura e qualquer teórico de traços) podem discutir a personalidade de George Washington. Este recurso foi criado por Kelsey Snyder, bolsista e professor de guarda de vida de 2015-2016.

George Washington Quotes

Este recurso de sala de aula oferece suporte direto ao vídeo Uma união mais perfeita: George Washington e a elaboração da Constituição. Use esta folha de referência para chamar a atenção para evidências sobre o estado do governo de acordo com os Artigos da Confederação, usando as próprias palavras de George Washington.

Lista de Pessoas Escravizadas de George Washington, 1799

Uma lição que usa a lista de George Washington de pessoas escravizadas de 1799 para revelá-lo como um empresário meticuloso e proprietário de escravos. Os alunos irão explorar informações relacionadas à instituição da escravidão no século 18.

Política Externa de George Washington

Uma lição que pede aos alunos que conectem George Washington e rsquos Endereço de despedida posteriores mensagens presidenciais de política externa. Como um grupo, a classe discutirá a influência que a mensagem de Washington & rsquos teve sobre a nação e a posteridade. Trabalhando em grupos, os alunos investigam trechos de mensagens posteriores de política externa presidencial e os comparam e contrastam com Washington e rsquos Endereço de despedida. Um seminário socrático que analisa a política externa dos Estados Unidos do passado também pede aos alunos que planejem um curso para a futura política externa dos Estados Unidos.

Inauguração de George Washington

Duas folhas de atividades com informações e atividades curtas apresentam os jovens alunos ao Presidente George Washington. Os alunos aprendem sobre a eleição de George Washington como presidente e sua jornada de Mount Vernon à cidade de Nova York para sua posse, bem como o que acontece durante uma posse presidencial.

Carta de George Washington para Henry Knox sobre a Presidência

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a usar suas habilidades de pensamento histórico para obter um trecho da carta de George Washington de 1789 a Henry Knox sobre a aceitação da presidência. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

A vida em cores de George Washington

Quatro revistas sazonais usam pesquisas, conexões interdisciplinares e páginas para colorir para explorar as cores através da paisagem que George Washington amou, a casa que ele construiu, o exército que liderou e muito mais. Os alunos aprendem como o mundo de Washington & rsquos englobou todo o espectro de cores examinando a vida e a cultura material do século 18. Este recurso foi criado por Lynn Miller, bolsista e professora de guarda de vida de 2016-2017.

Tweets de George Washington

Esta atividade tem os alunos resumindo entradas do Diário de 1754 de George Washington na forma de um tweet. Os alunos serão divididos em grupos para analisar uma das entradas de The Journal of Major George Washington, que foi escrito após a expedição de Washington ao território de Ohio antes da guerra francesa e indiana. Eles irão resumir essas informações, transformando-as em um tweet e, em seguida, apresentando-o aos seus colegas de classe.

As opiniões de George Washington sobre a escravidão

Uma lição que pede aos alunos que examinem evidências baseadas em documentos relacionadas a George Washington e a escravidão. Os alunos são solicitados a usar evidências para escrever uma dissertação que responda à pergunta essencial: Quais eram as opiniões de George Washington sobre a escravidão?

A Grub Hoe

Esta atividade foi projetada para questionar as suposições dos alunos sobre como o trabalho foi dividido em Mount Vernon. Os alunos irão olhar para um artefato (a enxada) e, em seguida, analisar as fontes primárias e secundárias para reinterpretar esse artefato. Eles aprenderão que as mulheres escravizadas trabalharam principalmente nos campos, enquanto os homens escravos geralmente faziam tarefas "habilidosas". Esta é uma atividade que ilustrará como os binários de gênero são construídos e mudaram ao longo da história. Ele também reforça as habilidades dos alunos em STEM, como porcentagens e proporções.

Receita Hoecake

Esta lição mostra como as receitas são uma forma de as mulheres documentarem suas vidas no século XVIII. Os alunos examinarão de perto uma receita para bolos de milho e se concentrarão nas pessoas envolvidas nessa receita. Eles então criarão hipóteses sobre as vidas e interações dessas pessoas com base na receita.

Casa em Mount Vernon

Um teatro de leitores e uma história de leitura em voz alta que apresentam aos alunos as pessoas que viveram e trabalharam na plantação de George Washington em Mount Vernon. Os alunos encontram membros da família Washington, membros da comunidade escravizada em Mount Vernon e servos contratados que trabalham na propriedade. Este recurso foi criado por Julie Huson, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Sorvete em Mount Vernon

Um módulo baseado em inquérito que fornece fontes primárias e secundárias para ajudar os alunos a responder à pergunta: Por que o sorvete era um deleite exclusivo em Mount Vernon há muito tempo? Usando um doce familiar como ponto de entrada, os alunos pesquisam e analisam a vida de indivíduos escravizados, bem como as habilidades e objetos especializados necessários para servir um único prato de sorvete. Os materiais de origem incluem relatórios agrícolas, objetos de cultura material, quartos, mapas e biografias. Este projeto foi desenvolvido em parceria com a McGraw Hill Education.

Comércio imperial na América do Norte britânica do século 18

Uma infografia criada pela equipe da Biblioteca de Washington que representa visualmente as importações e exportações coloniais entre 1768-1772.

A posse de George Washington

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar a entrada do diário de George Washington de 16 de abril de 1789, o dia em que ele deixou Mount Vernon para sua posse na cidade de Nova York. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Integrando a história das mulheres na época da fundação

Uma série de planos de aula que usa Martha Washington como um estudo de caso para integrar a história das mulheres nos eventos da Revolução Americana e nas eras históricas da Nova Nação. Esta lição foi criada por Bonnie Belshe, bolsista e professora da Guarda da Vida de 2017-2018.

The Journal of Major George Washington, 1754

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar um anúncio que George Washington escreveu depois que seu relatório para o governador Dinwiddie foi publicado em 1754. Este recurso foi criado por Márcia Motter, professora de guarda de vida de 2015-2016.

Jornada para o jogo de tabuleiro da presidência

Um jogo de tabuleiro para impressão que segue a jornada de George Washington de Mount Vernon a Nova York para sua inauguração em abril de 1789. O jogo de tabuleiro imprime melhor em papel 11x17.

Conceitos Chave da Constituição

Esta lição apoia o vídeo Uma União Mais Perfeita: George Washington e a Elaboração da Constituição. Depois de assistir ao vídeo, os alunos usam flashcards baseados em imagens para praticar e demonstrar sua compreensão dos conceitos-chave da Constituição apresentados no vídeo. As dicas visuais fornecem novos caminhos para a compreensão do aluno dessas idéias complexas. Os principais conceitos abordados refletem a importância do compromisso, a fraqueza do sindicato após a Guerra pela Independência, a importância de George Washington como uma figura unificadora durante uma época turbulenta e os elementos do governo refletidos nos primeiros sete artigos da Constituição.

Vida após a escravidão: um recibo de salários para George Smith

Esta folha de atividades foi projetada para fazer os alunos olharem de perto um documento de origem primária para que possam extrair e analisar as informações nele contidas. Os alunos usarão a fonte para aprender sobre o que aconteceu às pessoas escravizadas em Mount Vernon após a morte de George Washington.

Acendendo a pequena centelha de fogo celestial

Um plano de aula que usa regras do Regras para civilidade e comportamento decente para estabelecer um contexto para o comportamento e as expectativas sociais na época de George Washington e criar as melhores práticas de comportamento para as comunidades e salas de aula atuais.

Faça sua própria exposição

Nesta atividade, os alunos usarão objetos do Vidas Ligadas exposição para criar sua própria exposição. Os alunos aprenderão a usar fontes primárias como evidência para transmitir uma mensagem.

Boas maneiras e costumes da América de Washington

Uma lição que envolve os alunos em um estudo aprofundado das maneiras e costumes da América do final do século 18. Os alunos exploram as regras pessoais de decoro pelas quais George Washington vivia e as comparam e contrastam com as regras que seguem hoje.

Mapa de Mount Vernon

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a usar habilidades de pensamento histórico para obter um mapa das cinco fazendas de George Washington. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Bíblia de martha

Esta atividade faz com que os alunos examinem a Bíblia de Martha Washington como fonte primária e, em seguida, recriem a árvore genealógica de Martha a partir de pistas como as da Bíblia. Os alunos aprenderão a usar informações fragmentadas para criar uma imagem maior, bem como usar a matemática para calcular as datas de nascimento e morte.

Granadas de Martha Washington

Esta atividade dá aos alunos a chance de escrever seus próprios rótulos de interpretação para um objeto de fonte primária. Os alunos receberão informações sobre um dos cinco aspectos das granadas de Martha Washington e usarão essas informações para interpretar o objeto. A classe então se reunirá para discutir todos os aspectos das granadas de Martha para mostrar quantas histórias diferentes podem ser contadas usando um objeto.

Carta de Martha Washington sobre a Presidência

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são convidados a ler e analisar uma carta escrita por Martha Washington a seu sobrinho John Dandridge sobre a presidência. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Medindo o Lealismo na América c. 1775-1785

Uma infografia criada pela equipe da Biblioteca de Washington que representa visualmente os leais na América durante a Guerra Revolucionária e para onde eles migraram após a guerra.

& quotConheça a imprensa & quot - Presidentes americanos

Uma lição que usa o programa de notícias semanal & ldquoMeet the Press & rdquo como um modelo para envolver os alunos usando fontes primárias. Os alunos retratam George Washington, Abraham Lincoln, Franklin D. Roosevelt e o atual presidente dos Estados Unidos em uma entrevista para a televisão. Os alunos desenvolverão respostas às perguntas do host & rsquos por meio de pesquisas de fontes primárias e artigos de notícias atuais.

Mount Vernon durante a Guerra Civil

Uma lição que chama a atenção para a importância contínua do legado de George Washington em meio à Guerra Civil. Nesta lição, os alunos praticam habilidades com mapas e analisam documentos de origem primária para desenvolver um argumento histórico e fazer conexões interdisciplinares entre história e geografia. Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

A nova sala - lugar como fonte primária

Uma lição que desafia os alunos a usar fontes não baseadas em texto para considerar a questão essencial: O que George e Martha Washington queriam transmitir a seus convidados na Nova Sala? Depois de examinar e analisar detalhadamente a arquitetura, pinturas e objetos no New Room de Mount Vernon, os alunos debatem se George Washington criou uma autobiografia em sua casa.

Patente de Oliver Evans

Esta atividade exemplifica o apreço de George Washington pela inovação e engenhosidade. Os alunos examinarão a patente de Oliver Evans 'Mill Patent, que Washington adotou em seu próprio Gristmill, e analisarão como elas representam os valores de Washington e da América na época.

O único assunto inevitável de arrependimento: o fracasso dos fundadores em acabar com a escravidão

Esta lição estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para avaliar a declaração: Ideais e preocupações morais com relação à igualdade humana e os males da escravidão adotados ao longo da Era da Fundação eram impossíveis de realizar e fazer cumprir devido à necessidade econômica e à dinâmica racial da escravidão. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

Origem do Coração Púrpura

Uma lição que explora a criação da decoração militar Purple Heart, conhecida durante a Revolução Americana como Distintivo de Mérito Militar. Os alunos exploram o significado histórico e moderno deste prêmio criado por George Washington.

Saco de Pó e Puff

Esta atividade examina o lado mais "cavalheiresco" da Guerra Revolucionária e a importância da aparência e da disciplina nas Forças Armadas. Os alunos praticarão a análise do Saco de Pó e Puff de Washington e outros documentos primários e secundários para responder a perguntas sobre a vida no Exército Continental.

Comparação da Presidência

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos comparam como George e Martha Washington se sentiram sobre o General Washington se tornar o primeiro presidente dos Estados Unidos. Esta lição se baseia no Carta de George Washington para Henry Knox sobre a Presidência e Carta de Martha Washington sobre a Presidência planilhas que devem ser preenchidas antes de iniciar esta planilha. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Resistência

Esta lição estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para avaliar a declaração: A oposição não violenta provou ser o método mais produtivo de efetuar mudanças durante a Era Revolucionária na América. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

As regras de civilidade e comportamento decente

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a classificar dez regras modernas de civilidade sozinhos e em pequenos grupos antes de concluir uma curta atividade de sourcing e reformulação da versão de George Washington do Regras de civilidade e comportamento decente. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Lendo as Notícias

Uma planilha que incentiva os alunos a ler e obter um artigo de jornal relatando a celebração do aniversário de George Washington no Massachusetts Gazette de 1787.

Realpolitik em 1793

Uma lição que estabelece uma conexão entre a realpolitik praticada durante o governo Nixon e as práticas de política externa de George Washington. Os alunos exploram a aplicação de estilos de política externa modernos a situações diplomáticas do século 18 e fazem conexões interdisciplinares entre história e governo / civismo. Este recurso foi criado por Hannah Markwardt, bolsista e professora de guarda de vida de 2013-2014.

Plano Samuel Vaughan

Uma planilha de fonte primária para alunos focada no uso do lugar como fonte primária. Os alunos explorarão o mapa de Mount Vernon de Samuel Vaughan de 1787 para obter uma melhor compreensão de George Washington e do mundo do século 18 em que ele viveu.

Conjunto de fontes primárias da Guerra dos Sete Anos

Os conjuntos de fontes primárias de Mount Vernon e rsquos contêm documentos, mapas, objetos e imagens, todos relacionados a um determinado tema. Cada fonte primária inclui um breve histórico para os alunos e conteúdo de apoio para a instrução (informações adicionais de histórico, questões para discussão, sugestões de atividades e recursos). O conteúdo de apoio está disponível como um documento completo para professores. Use esses conjuntos como uma coleção inteira, em pequenos grupos ou pares, ou individualmente, dependendo das necessidades da sala de aula.

The Slave Quarters em Mount Vernon

Esta atividade usa o Slave Quarters em Mount Vernon para entender melhor a vida da população escravizada que vivia e trabalhava na Mansion House Farm. Os alunos aprenderão como usar o lugar para examinar os valores e a cultura americana no final do século 18.

Escravidão em Mount Vernon, 1799

Uma infografia criada pela equipe da Biblioteca de Washington que representa visualmente informações da Lista de Pessoas Escravizadas de George Washington, 1799.

Snuff Box e Hogshead

Esta atividade compara dois contêineres de tabaco - um do lado da produção e outro do lado do consumo para mostrar como o tabaco era feito e vendido nas Colônias e na Inglaterra. Os alunos analisarão uma caixa de rapé e um barril de rapé, bem como anúncios britânicos de tabaco e rapé, para entender a importância do tabaco para o século XVIII. Ele também mostra como a escravidão foi a base da economia, do governo e do estilo de vida colonial e inglês.

Receita Solomon Gundy

Esta atividade destaca a economia global da qual Mount Vernon fazia parte no século XVIII. Os alunos usarão fontes primárias e secundárias para acompanhar o processo de como o peixe de Mount Vernon poderia se tornar Solomon Gundy, uma pasta de peixe tradicional na Jamaica. Também mostra como George Washington era um membro ativo do comércio de escravos e lucrava com a instituição da escravidão independente de possuir pessoas escravizadas.

Proclamação de Ação de Graças de 1789

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar a Proclamação de Ação de Graças de 1789 de George Washington. Este recurso foi criado por Marcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Ter 'Tue': Transmitindo Músicas

Esta atividade usa música para explorar como os escravos africanos transmitiram suas tradições para as gerações subsequentes. Os alunos aprenderão a cantar coletivamente e verão como isso cria um senso de comunidade compartilhada.

Duas contas

Esta atividade explora dois relatos de um encontro entre a Nação Iroquois e os franceses antes da Guerra Francesa e Indiana. Os alunos irão analisar as fontes dos dois relatos e avaliar o quão verdadeiros ou tendenciosos eles são para reconstruir o que realmente aconteceu durante aquela reunião. Conseqüentemente, os alunos aprenderão as dificuldades que os historiadores têm para interpretar a história e aumentar suas habilidades de alfabetização midiática.

Uma afeição inalterável: George Washington tinha um lado suave?

Esta lição estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para avaliar a declaração: George Washington era um homem severo e incognoscível, sempre em total controle, com pouca tolerância para o sentimentalismo ou familiaridade. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

Usando música para se comunicar

Esta atividade explora como a música era uma das principais formas de comunicação no campo de batalha. Os alunos trabalharão juntos para criar sinais musicais que transmitam direções de marcha. Eles então mostrarão como trabalham em equipe para dar e seguir esses comandos como uma unidade militar bem organizada.

Usando desenhos políticos para entender a história

Uma lição que usa charges políticas para envolver os alunos em uma compreensão mais profunda da presidência de George Washington. Os alunos examinam desenhos animados políticos, criados em 2005 por cartunistas políticos famosos de jornais de todo o país para o Museu Donald W. Reynolds e Centro de Educação em Mount Vernon, para explorar questões relacionadas ao título do presidente, o Tratado de Jay e o debate em torno um banco nacional.

Washington torna-se comandante

Esta folha de atividades usa um documento de fonte primária para apresentar aos alunos o pensamento crítico sobre as vantagens e desvantagens de Washington se tornar Comandante-em-Chefe do Exército Continental. Os alunos aprenderão sobre a deliberação de Washington sobre assumir esse papel de liderança, enquanto extraem informações de uma fonte primária.

Washington sobrevive à marcha de Braddock

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar a carta de George Washington a seu irmão John Washington, escrita após a derrota de Braddock em 1755. Este recurso foi criado por Marcia Motter, professora da Guarda Vida de 2015-2016.

Última Vontade e Testamento de Washington de 1799 e William Lee

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar uma seção do Testamento de 1799 de George Washington sobre a liberdade de seu servo escravo William "Billy" Lee. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Vontade e Testamento de Washington de 1799 a respeito da Educação Nacional

Uma planilha de fonte primária para alunos focada em habilidades de leitura atenta. Os alunos são solicitados a ler e analisar uma seção do Will and Testament de 1799 de George Washington sobre a criação de uma universidade nacional. Este recurso foi criado por Márcia Motter, bolsista e professora de guarda de vida de 2015-2016.

Página para colorir do retrato da família de Washington

Uma página para colorir baseada na pintura A família Washington pelo artista Edward Savage.

Washington deixando o escritório

Esta atividade mostra a carta de 1792 de Elizabeth Willing Powel para George Washington pedindo-lhe para servir um segundo mandato como presidente em conversa com o discurso de despedida de 1796 de Washington. Os alunos analisarão esses dois documentos, encontrarão os argumentos principais em cada um e então os justaporão aos contra-argumentos do outro. Finalmente, os alunos avaliarão o que constitui um bom argumento e aprenderão como criar um debate.

Washington para Wilson: assumindo uma posição sobre o sufrágio

Os alunos aprenderão os argumentos a favor e contra o sufrágio usando Washington como base. Eles farão pesquisas independentes para compreender os dois lados e defender sua opinião perante a classe.

Legado do Whisky de Washington

Esta atividade usa anúncios do uísque Mount Vernon para analisar como a imagem de George Washington foi usada no marketing ao longo da história. Os alunos aprenderão a examinar as imagens de fontes primárias e a explicar como usam as qualidades associadas a Washington e Mount Vernon para vender seus produtos.

O que faz um general?

Uma lição que explora a liderança e o caráter de George Washington como comandante-chefe da Guerra Revolucionária. Os alunos analisam documentos e imagens de fontes primárias para examinar as relações entre George Washington e seus generais durante a Revolução Americana. Um breve projeto de pesquisa focado em um líder militar da Guerra Revolucionária desafia os alunos a examinar as características de liderança.

Qual Graça: Análise de Recursos Históricos

Uma lição que desafia os alunos a analisar fontes primárias e secundárias para responder à pergunta Quantos indivíduos escravizados chamados Grace, Isaac e Suckey estiveram em Mount Vernon de 1750-1799? Usando as informações disponíveis para pesquisadores e acadêmicos na Biblioteca de Washington, os alunos se tornam historiadores enquanto trabalham para responder a uma pergunta que não tem uma resposta definitiva. Como uma extensão opcional, os alunos podem criar uma biografia sobre um dos indivíduos identificados em sua pesquisa.

Quem são nossos maiores presidentes?

Uma lição que incentiva os alunos a desenvolver ativamente suas próprias conclusões, em vez de absorver passivamente as idéias geradas pela mídia ou outras influências externas. Os alunos usam métodos analíticos sistemáticos para comparar presidentes anteriores com presidentes atuais ou futuros e para criar seu próprio sistema de classificação baseado em pesquisa para comparar presidentes.

Quem somos nós?

Um plano de aula para ajudar os alunos a compreender a vida das pessoas escravizadas em Mount Vernon. Os alunos usarão um documento de origem primária, intitulado French & rsquos Slave Census 1799, para pesquisar um indivíduo escravizado a fim de responder a perguntas e escrever uma introdução sobre a pessoa. Esta lição foi criada por Donella Smither, professora da Guarda de Vida 2017-2018.

Quem você é hoje não é quem você será amanhã

Esta lição explora o legado de George Washington por meio de uma mentalidade construtiva, permitindo que os alunos tenham tempo para pesquisar e conhecer George Washington, analisando mitos sobre ele e explorando por que esses mitos foram criados. Esta lição foi criada por Joanne Howard, professora da Guarda de Vida 2016-2017.

Sabedoria através da guerra

Esta lição de estilo DBQ pede aos alunos que usem várias fontes primárias e secundárias para apoiar a declaração do historiador Joseph Ellis: Em vez de ir para a faculdade, Washington foi para a guerra. E o tipo de educação que ele recebeu e cicatrizes que nunca foram embora, bem como imunidades contra toda e qualquer forma de idealismo juvenil. Esta lição foi criada por Michael Ellis, professor da Guarda de Vida 2016-2017.

Vocabulário da Constituição

Esta lição apoia o vídeo Uma União Mais Perfeita: George Washington e a Elaboração da Constituição. Depois de assistir ao vídeo, os alunos usam flashcards, questionários, interativos e planilhas para estudar e demonstrar sua compreensão de vocabulário avançado.

Yorktown: agora ou nunca (escola primária)

Um organizador gráfico para ajudar a orientar os alunos do ensino fundamental na análise e avaliação de material de fonte secundária como recursos históricos. Esta planilha foi criada para acompanhar a apresentação animada de Mount Vernon Yorktown: agora ou nunca.

Yorktown: Now or Never (Middle School)

Um organizador gráfico para ajudar a orientar os alunos do ensino médio na análise e avaliação de material de fonte secundária como recursos históricos. Esta planilha foi criada para acompanhar a apresentação animada de Mount Vernon Yorktown: agora ou nunca.

Yorktown: Now or Never (High School)

Um organizador gráfico para ajudar a orientar os alunos do ensino médio na análise e avaliação de material de origem secundária como recursos históricos. Esta planilha foi criada para acompanhar a apresentação animada de Mount Vernon Yorktown: agora ou nunca.

História prática - receitas do século 18

Você sabia que George Washington amava bolos de milho no café da manhã? Trabalhe em conjunto para preparar uma receita histórica em sua cozinha. Aqui estão outras receitas que você pode experimentar em casa.

História Prática - Atividades do Washington Spymaster

Você sabia que havia espiões na Guerra Revolucionária? Baixe essas atividades para se tornar um dos agentes de Washington, decodificando e enviando mensagens. Torne as mensagens ainda mais secretas, escrevendo-as com tinta invisível.

História Prática - Escrita com Hornbooks

George Washington escreveu as Regras de civilidade para praticar sua caligrafia e aprender como ser um cavalheiro adequado. Os Hornbooks eram usados ​​para ajudar as crianças a memorizar coisas importantes, como o alfabeto ou ditos que elas precisavam lembrar! Você pode fazer sua própria cartilha.

História prática - Crie seus próprios artesanatos

Artistas pintaram retratos de George Washington e rsquos muitas vezes durante sua vida e depois. Alguns retratos mostram cenas da vida de Washington. Explore sua criatividade baixando esses modelos para criar seu próprio retrato, junto com sua própria nota de um dólar, cartão postal do Mount Vernon, fantoche de cavalo, bloco de edredom e leque.

História prática - Mount Vernon Bingo

Explore o site Mount Vernon & rsquos e faça um tour virtual para completar o bingo! Jogue em grupo ou sozinho.

História Prática - Mansion Bingo para Jovens Aprendizes

Existem muitas formas e cores na mansão. Use o tour virtual para encontrar mais formas que você pode encontrar!

Importância da Saúde

Os alunos examinarão trechos de diferentes documentos de fontes primárias para compreender a importância que Washington atribuiu à proatividade em relação à saúde pessoal. Após o exame, os alunos irão criar seus próprios diários de saúde, como Washington.


Assista o vídeo: Otros Datos con Ricardo Rocha y Carlos Alazraki